「よし、そ(😈)れできまった、だがもしそれ(🚹)でも(👎)反(🕟)省しなかっ(📕)たらそ(🙉)のときにはだ(🧥)れがなんとい(🗯)っ(🐝)て(💱)もぼく(🏌)はあいつをな(👾)ぐり殺す(🍆)ぞ」
そのころ学校(🛄)内で(🛎)奇(🐟)怪な風説が伝(yú(🤠)n )わっ(🐍)た(💩)、生徒の中で女学(👂)生と交際し、(💹)ピアノ(🈁)やバイオリンの合奏(zòu )をしたり、手紙(🐟)を(💷)交換したり(📓)、飲(♊)食店に出(🐐)入りし(🦒)たりするも(🧣)のが(🎨)ある、い(🤕)まのうちに探(🚷)しだして制裁(cái )を加え(🚚)なければ浦(⌛)和(hé )中(🏔)学の体面に関する。
校長(👗)の命(🐢)令(🛷)(lì(😥)ng )に職員は目(💬)を皿のごとく大きくしてさがし(🔳)たて(😺)た。
じっと目を閉(bì )とじて祈念(nià(✒)n )する(🍊)とふしぎにも(🗿)勇(yǒ(🆗)ng )気が次(cì )第(dì )に全身に充満する。朝(cháo )飯(🛣)を(😣)すまして塾へ(💦)ゆくと安(ā(⏭)n )場(chǎng )がすでにきていた。一分時ぷんじの違(🐀)いも(👎)なく全(👷)員がうち(🤙)そろうた。そこで先(xiā(😱)n )生が先頭(tó(🦔)u )にな(👆)っ(💿)て調神社つ(👇)きのみや(🤺)じ(🚈)んじ(🚅)ゃへ(⏯)参(🐁)詣する、それから例の空あき地(dì )ちへ(🕎)でて(🌹)猛烈(😐)な練(💁)習(xí )をはじめた。
見(🔨)物人(👬)の拍(📱)手(🚘)の音の中(😃)(zhōng )でわれ(🔯)がねのよ(😓)うに(➗)どなったものがある。
「手塚君は?」
「勝(shèng )ちまし(✨)た」と(🎦)安場がい(😞)った。
かれ(📇)は光一の(👶)球が燦然さんぜんたる光を放(fàng )っ(📲)てわが思(🔵)う壺つぼを(💳)ま(🐞)っすぐにきた(🦐)と(📡)思(🧟)った(🎠)、かれ(👗)は八分の力(lì )をもってふった。
先(🍋)生(📃)はひとりひ(😵)とりにへそ(🔇)を押してみ(🚜)た。
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