彼の人(rén )生(🛫)は、中学校入学の第一日目(🌆)に(👤)おい(🦑)て、(🎚)すでに急激な拡(kuò )がりを(🖍)見(jià(📛)n )せ(😒)て(🍿)いた(📙)のである(🍀)。
それが、そ(🚭)の頃、彼の行(háng )動(😲)(dòng )を左右(🔫)する第(🤳)一の信条だっ(🆓)たの(🦃)である。
と言(🎥)ったきり、葉書(🎩)を父(fù(🗣) )にかえして、二(èr )階にかけ上っ(🚺)た。
「あた(🕘)りまえじゃな(😚)いか。」
「どうせや(📧)る(🙅)以上は、堂々の陣じん(🚡)を(🚅)張(zhāng )って、だ(🔧)らしのない今度の五年生を反(🐷)省(🐃)(shěng )させ(🧟)るところまで行くんだな。」
俊亮あ(😟)ての(🐤)お浜(bāng )の便りは、全く珍しい(🏣)ことだった。文字(zì )も(🎉)、いつもとちがって、誰(🉑)(shuí )か相当の(🏁)人に頼(✍)ん(💇)で書(shū )いて(🥈)も(🤪)らった(🕤)ものらしかった。そ(⏫)れには、(⏯)四角ば(🏛)った(⛎)時候の(🥢)挨拶のあとに、次のよ(💌)う(🛣)な文句が(📊)書いて(🚻)あった(🐿)。
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