「や(🌧)はり強制が必要だという(😑)のかね(🗄)。それじゃあ話は(🍩)ま(🚗)た逆(🚤)もどりだ(🌦)。」
と、なま返事をし(👳)て眼をそらした(🥣)。そして、そのま(🏼)ま、すぐそこを去り、塾(shú )長室のほうに行(🛳)った。
(🐢)机の(✔)上には(🚐)、二(èr )三日ま(💢)え、兄の恭一(🐥)きょういち(😫)から来(💽)たはがきが、文面を上に(🍊)しての(💠)っ(⏬)て(♌)いた。それには、
事務室(shì )の柱(zhù )時計は(🎮)しらどけ(🚫)いがゆっくり、十時をう(🏮)っ(🐬)た。次郎は(🤪)かぞ(🕰)えるともなく(📪)そ(🧜)の音を(😦)かぞえていたが、か(😺)ぞえおわると、やにわに立ち(🍔)あがった。
「それに、今(🥙)朝はす(⬛)いぶん寒かったし(🚠)、平(🔘)木(mù )中(📦)佐どこ(🏘)ろではなかったんだ(📢)ろう(😟)。」(🐦)
間もなく、侍僧(🤬)に伴ともなわ(🤳)れて、一(yī )人のつつま(🍱)しやかな小(🐟)(xiǎo )僧がはいって来た。和尚は(⏫)慈愛(📕)(ài )じあ(🏵)いに(🌪)みち(🔩)た眼(yǎn )で、小(📹)僧(🐭)を見(🚋)ながらたずねた。
(✝)次郎は、朝倉先(xiā(👟)n )生が、開塾(🕠)(shú )最(🦂)(zuì(✔) )初の朝(cháo )の(🤙)訓話(🐜)く(🌬)んわ(💷)で、(🤥)これほど(✈)激(jī(🛹) )はげ(🐩)しい言葉をつかって、真正(💍)面(miàn )から塾生た(🛹)ち(🤓)に非難(ná(👈)n )をあびせかけたのを、これまでにきいた覚えがなかった。か(😞)れ(💓)は、ま(🧢)だあ(🔫)とに(💒)残されている自(zì )分(🏯)への非(fēi )難が、どんな言葉で(🍯)表現され(🔵)るかを、身がち(🔟)ぢ(🌤)ま(🙋)る(🍸)思い(🏄)で(🥠)待(🐀)って(🌁)い(💂)た。
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