「どうして(🏓)? いいじゃないか、ちっ(♊)とも恥(🏹)(chǐ )ず(🥘)かしい(📟)ことなん(🤠)か(🗺)ないんだもの(🐂)。」
彼は、いつ(💘)とはなし(😟)に、そ(💊)んな気がしていた。はっきり意識して(🏅)、そうなろう(🚟)と努めたわ(🏳)けでもなかったが、中学に(🔜)入学(xué(🐳) )して以(📻)来(lái )、日(🏿)一日と、母や祖(🚱)母の問題がその深刻さ(🎠)を減じて行き、こ(🔮)の(🚥)ごろでは、よほどのことがないかぎり(🈲)、(🛂)たいして気(🚬)に(🐺)もか(🤚)からなくなっ(㊗)て来(lái )たので(🤱)あ(🚼)る(🈁)。それは(🍒)、た(🐌)しかに、中(zhōng )学校というもの(🗓)の(🧟)空気が、彼に(🏆)いろい(🍚)ろの新(🖐)しい問題(🖖)をあたえ、彼の関心を、急に家庭以外の世(🔡)界(🤣)に(🖐)ま(🏔)で(😯)拡げてくれ(🔺)た(🗿)結果(🐬)にちがいな(😗)かった。その(😗)意味(🏉)では、中(🥫)学(xué )校というところ(🤼)も、尊(🔠)(zūn )敬すべき先生がいる(👜)いな(😢)いにかかわらず、人間を成長(zhǎng )させ(🚏)る何か(🌟)の魔術(shù(🆓) )をも(🚶)っ(🚳)た(📘)ところ(📮)だ、といえるであろう(🤬)。
だが聰(🕐)明な読者(zhě )ならば、彼(bǐ )の(🚋)そうした(🦒)行為(wéi )の裏に、い(🌎)つ(🚁)も一(yī )脈の哀(āi )愁あいしゅうが(💸)流れて(⭕)いたことを決(jué(🌞) )して見(🕓)逃(🚸)がさなかっ(👤)た(🔔)はず(🕐)だ(🍮)。実(🕳)際、(🚐)哀愁は、次(🐖)(cì )郎にとって(🔐)、過(guò )去十(shí )五年(😹)(nián )間、(🍬)切(📪)っても(⛅)切(qiē )れ(🍐)な(✨)い(🐎)道(dào )づれ(🌊)であったとも言え(🕒)るのである。彼(bǐ )の負(🈹)けぎらい、彼の虚偽きょ(💙)ぎ、彼(🥜)の反抗心と闘争心、(🗝)およそそ(🛂)うした(🏺)、(🚴)一見哀愁(🥦)とは極(jí(🆕) )めて縁遠(yuǎn )い(🐴)よう(🥗)に思わ(🤤)れるもののすべてが、(👪)実は哀愁のや(💟)むにやまれぬ表現であ(🔔)り(🥢)、(🌁)自(💅)(zì )然(😏)が彼に(🙁)教えた哀愁からの逃(💗)路だったのである。そして、もし「自(zì )然の叡智えいち」というも(👃)のが疑えない(🔵)も(🧡)のだとするならば(🐥)、次(cì(🖍) )郎の心がそろそろと詩にひかれて(🐔)いった(🧞)と(🔂)いうことは、必ずしも(🍆)不似合(hé )なことで(🏷)はな(♑)かったであろう。というのは、(📳)何人(🧙)も(💼)自(🤡)己の真実を表現してみたいという欲(🤫)望をいくぶんか(🚏)は持って(🏫)い(🥝)る(🥔)し(🕖)、そして、哀愁(📃)の偽りのない表(🛶)現(xiàn )には、詩(shī )こそ最(🚫)(zuì )もふさわし(🍋)いものだからである(🤖)。
(🔣)大沢は「(⏲)やあ」と(🎚)お(🕒)辞儀をかえして、あぐら(😓)をかき(🗨)なが(❗)ら、
恭一はまた(🐹)顔(📚)を赧らめたが、
三つボ(💢)タンがはたから口を出した(➿)。
「なるほど、それで(🤗)はそのちびの新入生(⏰)が狐(hú(🍷) )の顔を穴(xué )のあ(🍪)くほど見つめていた(🍙)ってい(⤴)うわ(🌐)けか。」
雨(🕸)天(🦁)(tiān )体操場事(shì )件は(🐥)、翌日(rì )に(🎬)なると、もう全(quán )校(xiào )生徒の噂(zǔn )の種になってい(😽)た(🍚)。恭一の教(😫)室で(💑)も、始(🔮)業(🐫)前から(🤡)その話でに(🎪)ぎやかだった。
「(🥜)な(🥄)るほ(🐆)ど(✏)、(😸)そ(✋)いつは(🕓)名案だ。そん(💙)な工(🆖)(gōng )合にやると(👕)、五年生(🏂)に対して自然四(🌹)年生(🧞)の(🔂)権(quán )威を示すことも出(chū )来る(💕)わけだ。」
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