千曲川ちくまがわ(🌸)の(⬅)川下を見て(💟)きた(🦕)かわずと、川上を見てきた(📹)かわ(🚭)ずとが小(xiǎo )諸で落(luò )ち合い(🔧)ました。そしてた(🐑)がい(⭐)に見てきた(🗓)地方のこと(🏣)で言い争いました(🍺)。
(💱)人の世は(🅱)ふしぎな(🤩)ものです(🕉)ね(🈸)。その時(shí )わ(🔷)たし(💇)が木(🔊)村先生(🤷)をおたずねしなか(🚼)ったら、小諸(zhū(🤑) )義塾(shú )こもろ(🔝)ぎ(⏸)じゅくのあ(😕)ること(🍠)も知(zhī )らなかっ(🚨)たでしょう(🎓)し、先生の教育(yù )事業を助(zhù )けるようにとのご相談も受けなかった(🙊)でしょう。わたしはよく考(🍾)えた上でとお(🤕)答え(😡)して(🏷)、い(🥚)ったん東(🔘)京(🍻)へ(🤪)帰(💻)り(🌿)ました(🏀)。ただ(🖌)先生(🕎)の(⛰)ような人が小(👏)諸(🐧)あたりに退い(💋)て、学校を建(jiàn )て、地(📘)方の青(🧑)年を相(xiàng )手(🦅)(shǒu )に田園(yuán )生(🛎)活という(🐠)も(🧕)のを(🕔)楽(lè )しん(🌓)でおられ(📄)るの(😽)をゆかしく思(🌜)(sī(🧞) )ったことで(🤙)した。
二(èr ) (🍘)サ(🍽)クソニーの梅(méi )
と言うらしいのです。いくら遠い国(🕙)の(🈚)ほうから(🕋)渡ってき(🌬)たもので(🥇)も(📋)、春から軒(xuān )先(xiān )を借りていて、かわ(🌰)いい(🤪)ひなま(😒)でもうけるくらい(😅)な(📐)ら、も(📩)っとことばが(🗞)通じそ(📨)う(🌦)なも(🏼)のですが、つばめの(🏹)言うことは(🚥)ペチャ、ク(😪)チャ、(🍭)ペ(🧐)チャ、クチャ――まる(🏪)で異人(⬆)のような早口です。
五 心を(🐞)入(rù(👺) )れ替え(😹)に
と(🍴)わたしが尋ね(➗)ますと、(🦌)お(🧒)さ(🎄)るさ(🙋)んは(📖)小首(shǒ(☔)u )をかしげまして(🍾)、
などと言われますから、どん(🐸)な年(🍋)ごろのむ(💯)すこさんかと思いましたら、ま(🍑)だ小学校へか(🐐)よっ(🖤)て(💻)い(🖊)る(🈵)ほ(🌳)どの少年(nián )でした。そ(😍)んな(👶)むす(♐)こさんが先生のような年老いた(🔥)人にあることもめずらしく思いま(⛵)した。
わたし(🔵)は(🕔)皆さ(🥚)んの前に一つ(🕳)のたとえ話を持ち出(📄)しま(⏯)すよ。ここ(💡)に一人の学(🕚)(xué(🐙) )校(⚡)生徒があるとしま(🐭)すよ。春(chūn )先という(😁)ものはだれで(🛋)も眠いものですが、そ(🚲)の学校生徒(tú(🤽) )もちょうど春先(xiān )の(🥀)ような(👻)眠いさかりの年(🈷)(nián )ごろで、朝(cháo )早くにわとりが鳴き出しても、なかなか目がさめません。一番どり(⛄)はもとよりのこと、三番(fān )どりの声がする(🏮)ころになっても、まだ生徒は眠(miá(🕹)n )がっ(🔁)て、(🎸)夢(🎈)を見(🏘)(jià(🥢)n )ていまし(🚏)た。こん(🙄)なに(🎻)にわとりの鳴(🙉)くの(🤢)も知らないで(👇)いるく(🌐)ら(🎖)い(🎚)です(🐦)か(🥦)ら(🤪)、寝(📈)ぼ(⛳)けまなこに太(🕞)陽(yá(😂)ng )を望(🚦)みましても(🌤)、ほとほと(☔)その笑顔を仰い(🦊)だこともなくて月日を(🗃)送(sòng )って(🈹)い(♓)たのです。ただ朝になれば東の(🚋)空から出て(🍔)晩には(🌬)西(xī )の(📓)空に沈(💌)んで行くような、そんな赤いし(⛄)ょんぼりした日輪(lún )しか知りません(🥧)でした。太陽はその生徒から離れて行って、おもしろ(🧓)くもお(🥤)かしく(⏳)も(🎃)ない顔つ(📁)きのもの(📗)としか(⏺)目に映(🕳)りませ(🏭)んで(📨)した。
六 (🏊)上総(🌁)行きの船(chuá(🚒)n )が出るこ(⛵)ろ
四 呉く(🌨)み子さん(🎇)
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