次(cì )郎(láng )は、ぐらぐらと(📮)目まい(😀)がするような感じ(🏀)だっ(⛩)た。徹(chè(🥤) )太郎は、(🍉)いつになく沈(shěn )んだ(🕓)調子で、
二(èr )三(⬇)人が(🤸)渡り廊下(🥣)に背(bèi )を(㊗)もた(🦒)せて(🌫)そんなこ(🥚)と(👋)を話しているところへ、馬(mǎ )田(tián )がやっ(🚑)て(🌕)来(lái )て、仲間(jiān )に加わ(🚦)った。
その日(rì )、(🤗)校(xiào )長は県庁(🥧)(tīng )に行った(🕰)きり、ついに(👃)学校に顔を見せなかった。西山教頭が何度も電(🌡)話口に呼び出さ(🔁)れ(⏳)、ひるす(🍶)ぎに(🏄)は、(😼)五(wǔ(🎞) )年全部(🐽)の学籍簿がく(💨)せ(🛂)きぼを抱えて県(⤵)庁に出(🛒)かけた(⚪)。という(🐄)ことが(🙁)、給仕(🐝)の口から生(shēng )徒たちに(😑)伝えら(🥛)れた。生徒た(🤔)ちに(🤔)は、(🆔)それ(🐴)が何を意味するかは、さっぱりわからなかった。そ(🤶)れだけに、不安な空気は(🎸)ひ(🏼)け時が近づ(📜)くにつれ、次第(🔑)に濃こくなって行(🤨)った。
(📞)その時(📎)、(😡)教(⏲)員室との間(jiān )の戸ががらりとあい(Ⓜ)て(🥜)、教頭(tóu )の西山先生が(😗)はいって来(lái )た。西山(🛁)先(xiān )生(🥓)(shēng )は、三(sān )角形(🧣)(xíng )の(🔅)まぶたの(🏧)奥(ào )に(🔙)小さな眼(yǎn )をいつも鋭(🦖)く光らせている先生(shē(😛)ng )だ(🙏)ったが、この時はいやに(⏸)にこにこ(🐼)し(🏬)ていた。手(shǒ(💑)u )に(💕)小(⏰)さな紙片を(🐭)もっ(🦏)ていたが、それを默っ(⬅)て校長に渡す(😜)と、す(👔)ぐまた教員室の方にひきかえした(🐶)。校(🐗)(xià(📙)o )長はその(🍿)紙片を見て何度もうなずいた(💨)。そし(🚼)て、それ(🌾)をも(🅿)み(🥊)くちゃにし(🚁)て机の下の(😷)塵(🕶)(chén )籠ちりかごになげこむ(📠)と、今までと(🌏)はうっ(😞)て変った落(🏐)ち(🌌)つき(🐕)ぶりを見せ、(🌀)ゆったりと椅子に腰をおろし(💶)ながら言った。「そ(🉐)う(💸)むきに(🍙)なる(⬇)ことはな(🐽)い。私は(👼)さっきも言っ(😃)たとおり(📳)君ら(♏)の(🦓)気持(chí )には十分同(🙅)情しているんだ。君らが(🔙)血を流(👱)して(🕋)書(💕)いたものをまるで(🍣)む(🎼)だにする(🛅)な(🔏)んて、第(dì )一、人間としてそんなことが出来るものではない。幸い今(😠)(jīn )日(🚁)は県(xià(☔)n )庁(🕗)に(🌍)出(😱)掛(🚍)る用(⛷)事も出(chū )来(💪)た(🏴)し(🔭)、(🦌)知事(🐇)(shì )閣下(xià )に直接お目にかかれる(😒)かどうかは(🈲)わからないが、学(🖊)務課ま(🔂)でにはこの願書(shū )を必ず出してお(💼)くよ。そ(⛺)れで、今(jīn )度(🧗)は(⏩)私の方から君らに願っておきた(🥫)いが、どう(💖)かみ(🍁)んなが落ち(👨)つい(⏩)て教室に(🏕)出るよう(💮)にしてくれ(🚣)たまえ。変に(🚔)さわいだ(🕊)り(🔹)して知事閣(gé(🛴) )下の面目を(🏋)きず(☝)つけるよ(🔴)うなことになっては、何(hé )も(💜)かもぶち(💲)こわし(🅿)にな(🌏)る(🐴)んだから。いいかね。
「君(jun1 )らはすこし本田を(✨)買(🎟)いかぶっていやしな(🐝)いかね。」
道江(🎒)(jiāng )も次郎も眼を見張った。
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