次郎は、(🚰)先(🙄)生(🥣)の言(yá(➕)n )葉がますます激(⏹)し(♐)くな(🥊)っていくのに(🛴)おどろいた。先生は、あるいは、(🛫)昨(zuó )日の入塾式(📦)(shì )に(📀)おけ(🥛)る平(píng )木中(🍛)(zhō(🕡)ng )佐の影響えい(⛸)きょうから、できるだけ早く塾生た(🥝)ちを救い出(🚋)そうとしていられ(✅)るのかもしれない。し(🐴)かし、それに(🔛)しても入塾したばかりの(🚌)青年(🗡)たち(🕠)に話す言葉として(🥤)は、あま(🚛)りにも激(jī(🍑) )しすぎる。これで(🧘)はかえって逆効果を生む(😩)の(🔃)ではある(🍗)まいか(✍)。
二人(rén )は声をた(🖋)てて笑(🛐)った。次郎は、しかし(📧)、す(🐢)ぐ真(🈴)顔(yá )ま(🎽)がおになり、
次郎(🏳)は、思(🔗)(sī )いきりドアをあ(🐕)け、
「心苦しけ(🚜)れば、君自(zì )身で何(hé )とか始(🍱)末したらいいだろ(🐋)う。原因はもともと君(jun1 )に(🏒)あるんだから。……私(🤧)は、板(bǎ(🧝)n )木の音そ(🏜)の(🚶)ものを(🔫)問(🚕)(wèn )題(tí )にし(🏌)ただけなんだ。」
「そ(🀄)ういうと、ゆうべの室長選(xuǎn )挙(🚬)も(💾)何だ(😼)か変(♋)(biàn )だったぜ。」
開塾か(🤪)い(🕍)じゅ(🤸)く(😿)中は、次郎(⬛)は、(😒)朝倉先生夫妻だけ(🛵)を空林庵くうりんあんに残(🎸)して、(🙊)本(bě(🐈)n )館の(🎎)事(🤝)務室につづ(🆓)く畳(🚿)(dié(💡) )敷たたみじ(⬛)き(🤷)の小(xiǎo )さな部屋に、ひと(🐤)り(🧠)で寝(🤕)起(🎯)きすることにしてい(♊)るのである。
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