日本《さくら まな 中出し》2行目ライン
さくら まな 中出しあらすじ
四 いろいろの眼(yǎn )
「そりゃあ、(🍼)道(dào )江さんがここから学校に通うのはいい(🆕)。そ(🚕)うする方が一番いい(👇)と(🕚)思うん(⭐)だ。しかし、(🐜)学(xué )校(xiào )の行きかえりに、次郎君が道江さん(🐍)の用心棒にな(🥂)るのはどうかと(⬜)思うね。」
と、(💨)次郎(🦇)は、また馬田(♊)の方にまともに(🤤)向き(🍋)な(🌏)おっ(🐕)た。
「(🛎)そ(🐠)う(🎹)かなあ。しか(🌒)し、僕(pú )たちが入(rù(🛶) )学した(🍩)時の(❕)ことを考えてみたまえ。五年(niá(🀄)n )生の鉄(🔽)拳制裁(cá(🎆)i )にびくともしない(🐽)で反抗したのは、本(běn )田だけだったぜ。」(🛂)
次郎は感(🍠)激と失望の旋(xuán )風(fē(🔒)ng )せんぷ(🏹)う(🌈)の中に、やっと身をささえ(🎯)ているだけだ(🃏)った。あふれて来(💵)る涙(lèi )が(🏰)膝(xī )の上につ(🍌)っぱっ(👎)た(📍)腕をすべって、(🛢)まだらに縁板(bǎn )をぬら(🚉)し(♎)た(🌠)。
二(🍷)人は、かなり永(yǒ(♏)ng )いこと、無言のま(💸)ま顔(yá )を見あっていた(🕉)。どちらからも歩(👥)みよろ(😝)うとも、言葉をかけよう(😋)とも(🐊)しない。次郎は、しか(💋)し(🖌)、そ(🕊)のうち(🙅)に、い(👍)つまでもそうして(🤠)いる(🆒)の(🚑)がばか(🎙)ばか(♟)しくなっ(🐖)て来た。彼は思いきって馬田に背を向けよう(🗿)とした。すると(🛣)、馬(mǎ )田(tián )がと(🔙)うと(📁)う(🚧)口(kǒu )を(🔷)き(🔭)った(🍽)。
「あたし、そ(🏗)んなこ(🛳)と出(🔈)来ないわ。」
「僕(🔫)がここ(😘)に(🍝)いること、君は知っていたん(🙍)だろう。」
「僕(🏿)は、道江さ(♏)んが、どうせ(🤑)馬(📦)田(😛)にねらわれて(🥢)い(💚)る(👌)んだから、堂々と(🍦)あた(🚛)りまえの(🔭)道を通(🛋)る方がいいと(🥊)思(⛄)うね。」(😤)
(🥫)校(xiào )長室(🎣)がひっそりしてい(➗)るのにひきかえて、教員(🐌)(yuán )室は何(hé )となく落(😙)ちつきがなかった(🚟)。三人、五人とかたまって(🙍)立(🍺)(lì )ち話(🏭)を(👗)して(🔊)いる様子が(👃)、(🏮)あけ放した(🍶)窓から、いつも生(🏹)徒(tú )た(🌚)ちの眼にう(💓)つった。また四年や(🥥)五年(nián )の教室に(♍)出て来る先(xiān )生た(💥)ちの態(👻)度に(🛶)も、ふだんとかなりち(💎)が(🐹)ったところがあ(🌬)っ(🌤)た(👗)。いつも駄じゃれを(🎤)とばすの(🍧)を得意にして(🌷)いる先(📀)生(shēng )がいやにまじめだったり、(🦊)これまで教(🛩)科書(🛶)以外(wài )の話なんか一(yī )度もし(🦋)たことのない先生(🐰)が、とってつけたよう(🐈)に、修身めいた話をし出したり、また(🥎)中には、変(🤶)ににや(✋)にや(😇)しながら、「こな(📅)い(🚹)だ大垣前校長からお手(🏚)紙をいただい(🕒)てね。」(🥩)と、その手紙(🍁)の中に書いてあったという一(📷)二(èr )の文(⛲)句(jù )を引き出して、前校(🙁)長をほめ、自分と前校長の間(🌷)(jiān )には何か特別の関(🌰)係でもあ(🕜)ったかの(🎚)よ(📛)うにほのめかしたりする先(💫)生もあ(😣)っ(🍃)た。すべてこういうこと(🐎)が何(〽)を説明(míng )しているかは、生(shēng )徒(🍖)(tú )たちにむろんわ(🌚)か(😵)りすぎるほどわかってい(🍍)た。だ(🔵)か(🏭)ら休(💉)み時(🤾)間(jiā(🐺)n )に(🤛)なると、(🥥)彼らはそれを材料にして先生たち(🥠)の品定めをするの(🚩)に忙し(🐁)か(📟)っ(⛏)た(🚃)。こ(🍁)んな場(chǎng )合、いつも(🚌)奇抜な思いつきをや(⤴)るので人気(❓)のある(✔)五年(niá(♏)n )の森川(🆒)という生徒(tú )は、四年と五年の各(⛵)教(👮)室をまわって(🗺)その(💈)品定めをきいてあるい(🔲)ていたが(🌆)、昼休みの時間には、(🛑)もう校(xiào )友会事務(wù )室(🌊)(shì )の黒板(🚜)に「教員適(📿)性審査(chá(📗) )採(🔗)点表(🤵)」というのを書きあ(🍯)げて(🛅)いた。校友(yǒu )会事(📕)務(🚏)室(🤖)は、(✈)生徒(tú )控所(😟)の横の(🔱)小さな室(shì )で(👭)、間(jiān )はガラス戸で(🙁)仕(🥖)切っ(🔳)て(🐸)あったので、控(kòng )所からはま(🔔)る見えだった。校(xiào )友会の委員たち五六(🐺)名が中でわい(🚇)わい(🎍)さわいでいる(📧)声をききつけて、ふだんは遠(💈)慮しがちな一(🍉)二(🎵)(èr )年(🔵)の生徒(tú )たちまでが(🎒)押しよ(😘)せて来たが、そ(🚝)の採点(diǎn )表の(🥤)左の端(😮)には、(🐙)馬賊、(🚬)チャ(🐳)ップ(🐐)リン、(🤪)かまきり(🙀)、あざらし、おでん、花(🤗)王石けん、長茄(🍊)子(zǐ )、瓦(🎷)(wǎ )煎餅、といっ(🕸)た(😜)よう(🦋)な先生たちのあだ名(míng )が縦に(👴)ならんでおり(🕙)、そ(⌛)れに括弧(🙄)(hú )かっこして受持学科名(mí(☝)ng )が書(🎢)いてあった。そし(🥙)て、その右(🕜)に点数(🌲)欄(📆)と備考欄とがあ(♓)ったが(🌦)、点数欄(lá(🍈)n )には五点とい(🚮)うのが一つあるきりで、あ(📆)とはみな四点以(yǐ )下だっ(🗂)た。零点(📠)は(🕸)さ(🍃)すが(🌀)に一つも(🤯)なかった。備考欄(🔽)(lán )に(🛎)は(🔮)、「(🐼)品(pǐn )性下劣、御(yù )殿女中の如し」(⏯)とか、「駈(🤩)(qū(🎽) )落か(🌧)けおち三回心(🔑)(xīn )中未(📊)遂一回」(🍳)と(🥗)か、「(🎫)野心満々、惜(🌠)(xī )しむらくは低能」とか(💛)、「彼いつ(🉐)の日にか悔い改めん」(🦄)と(🔩)か(📸)、「愚(🗜)(yú )鈍なるが如(😔)(rú(🌿) )くにして、最も警(jǐng )戒を要(🕥)す」(🚖)とか、そ(🌮)う(👁)いっ(🎴)た(🐚)さまざまの文句が、い(🏨)っぱ(🌼)い(🐸)書きつめて(🚓)あった。五点(diǎ(😺)n )の評(🏸)点を(🙂)もらっ(❣)た(🙉)のは「(🗂)あ(🤮)ざ(👇)らし」先生だった(🤜)が(🤢)、(🎖)そ(👂)の備考(kǎ(💙)o )欄には(🎅)「性(👕)粗野に(🐔)し(🍲)て稚気あ(🗄)り、陰険(xiǎn )とは認(rèn )めが(🔔)たし(🚩)、合否の判(💲)定は後日会議の(💯)結果にまつ」と(💋)あった。
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