「よくは(🤑)ないんです。しかし、(👻)仕方がないでしょう。」
「(🚧)僕(pú )が(🕤)ここ(😢)にいる(🦅)こ(💇)と、君(jun1 )は知っていたん(🔷)だろう。」
こんなふうで(🐐)、校内はその(🕢)日じ(😽)ゅ(🐌)う(💋)決して静かで(🙂)あった(🅰)とは(📡)い(🧑)え(🌹)なかった。下級(jí )の教室までが(🐹)何(🎗)とは(🧝)なしに落ちつきを失ってい(💘)た(🐣)。ふだん(♑)なら何(hé )でもないことにまで先生たちの神経がとがり(👂)、先生たちの神経(jīng )がと(📲)がればとがるほど、生(📚)徒(🏪)たちは(👸)その神(🤛)経に触(chù )さわ(🌑)ってみるの(🏑)を(🏭)楽(👼)(lè(🌋) )しむといったふうで(🚐)あった。大垣(🗾)前校長は、い(🚋)つも先生(♋)たちに向か(🐆)っ(🏜)て、(🗝)「生(📀)徒(🐎)というも(🛴)のは、自分た(🔯)ちのた(🔎)めに(🌘)先(📮)生が命(mì(🦂)ng )をす(😐)てるまでは(🅰)、その先(xiān )生を(⏸)偉(wě(⛪)i )い(🍭)先生だとは(💰)思わない(😑)も(🎄)の(🐸)だ。それ(🤕)を覚悟の上で(👏)なくては、(🕐)真(🔠)の(🐎)教育は出(chū )来(🚜)(lái )な(🛰)い。」と言っていたが、その意(🤤)味を(🛶)ほんとう(📁)に理解し(🏹)た先生(shēng )は、朝倉先(💣)生をのぞいては、(📔)おそらく一(yī )人もい(🖌)な(💡)かったろ(😃)う(➗)し、今(jī(🐫)n )では(🈁)、どの(🐔)先生に(🦔)も(🙀)、そんな言葉は(〽)単(dān )に(🥨)言葉と(🛢)し(🏞)て(🔀)でも思い出(🛂)されていそうになかった。こうして先(😣)生(🌚)たちは自分を下手(shǒu )に護ろうとして(🥂)、一歩一歩と自分を生徒た(🃏)ちの侮辱(👉)と嘲(cháo )笑の中に追(zhuī )いこんでいたのである。
と、(💦)う(👳)なるよう(🗽)に言ったが、
と、徹太(🐑)郎はちょっと考(kǎo )えてか(⤴)ら、
道江は敏(mǐn )子を見て言(yán )った。
馬田(💉)は、また(🥣)「ふふん(🧔)」(🌞)と(📏)笑っ(🚢)た(😤)。そし(🐠)て、
松(sōng )の木(💣)の間をも(📀)るひっそりした日(🦃)ざしの中(zhōng )に(😯)、砂(☕)地をふむ靴(🏸)音(🗑)(yīn )がざくざく(✌)と異(yì )様に高くひびいた。そのほかには何の(🚭)物音(🏆)もきこえ(🥋)ない。
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