フェラ 動画《若妻 裸》2行目ライン
若妻 裸あらすじ
校長室が(🌬)ひ(🐀)っそ(🚿)り(🐸)しているのにひきかえて(😗)、教員室(shì )は何となく落(luò(🐠) )ちつきがなかった。三人、五(🚔)人(rén )とかたま(⛱)って立ち(🌀)話をしている様(yàng )子が、(👄)あけ放した窓から(🚿)、い(🧙)つも生徒たちの眼にうつ(💭)った。また(🀄)四年や五(wǔ )年の教室(🕊)に出(⚓)て来(lá(🚴)i )る先生たちの(🖨)態度にも、ふだんとかなりちがったところがあった。いつも(🧕)駄じゃ(👷)れをと(🏄)ば(🥉)すの(🎃)を得意にしている(🚵)先生(shēng )が(🍳)いやにまじめ(📐)だったり、これまで教科書(🍖)以(yǐ )外(🔼)の話なんか一度もした(🥩)こ(🍣)とのな(👞)い先生が、とってつけたように、(🐋)修身めいた話(huà )をし出したり、また中には、(🎛)変(🦐)ににやにやしながら、「こないだ大(🎦)垣前校長(zhǎng )から(🍩)お(👻)手紙をいた(🧚)だ(🙁)いてね(🐓)。」と(🍔)、その(🏂)手(shǒu )紙(zhǐ )の中(zhōng )に(🎨)書(shū )いてあっ(😍)たという一(yī )二(èr )の文句を引(yǐn )き出して(🐤)、(❔)前(qián )校長をほ(🎩)め、自分(fèn )と前校長の間には何(😞)か特(🧑)別(🚖)の関(🦓)係でもあっ(🕺)たかのように(😟)ほ(😍)の(🚉)めかし(🕍)た(⛳)りする(🌏)先(🆚)生もあ(🐗)った。すべて(🚳)こういう(🤟)ことが(🔉)何を説(🏜)明(🐥)して(🎛)いる(🔆)か(🥞)は、生徒(tú )たちにむろんわか(🗡)りすぎ(🙆)るほどわかっていた。だ(💶)から休み(🥟)時(😺)間(🔨)になると、彼ら(🔐)はそ(🍊)れを材(cái )料にして(💠)先生た(🐖)ちの(🧢)品定(🕜)めをするのに忙(má(🍸)ng )しかっ(🧟)た(🆙)。こんな(🚾)場(🈸)合、いつ(💨)も奇抜(bá )な思(🌂)い(✳)つ(🥢)きをやるので人気(😂)のある五年の森川(🔆)(chuān )という(🧠)生(shēng )徒(🚻)(tú )は(🧀)、(🥖)四(🤙)年と(🀄)五年の(🖖)各(🍀)教(♍)室(shì(⛑) )をまわ(❇)ってその(🏨)品(pǐn )定め(🍭)を(🔚)き(🈂)いて(🏃)あるいてい(🎞)たが、昼休みの時間(jiān )には(👟)、(🍊)もう校友会(🤾)事務(🥣)室の黒板(bǎ(🚋)n )に「教(Ⓜ)員適性審査(🤩)採点(🍤)表(🍂)」とい(⏩)う(🈹)のを書きあ(🆖)げていた。校友(yǒ(🌎)u )会事(shì )務室は、生徒控(💛)所の(⛩)横の小さ(😪)な室で、間は(🌶)ガラス戸で仕(shì )切って(🛳)あった(👀)ので、控所(📫)から(🌞)はま(💑)る見(jiàn )えだっ(🍳)た。校友会の委員(yuán )たち(🍉)五(📈)六(liù )名が中でわいわ(💷)いさわいでいる(🏪)声をき(🕴)きつけて、ふだ(🌯)んは(💣)遠(🍺)慮しがちな一二年の生徒(🕌)たちまでが押し(💓)よ(📵)せて来たが、そ(✖)の採(cǎi )点表の左の(🍣)端(🍖)には、馬(🗺)賊、チャップリン(💄)、かま(🕟)きり、(📅)あ(🗄)ざらし、(🌖)おでん、花王(wáng )石けん、長茄子(⚪)、瓦煎(🏮)餅、(🚄)といった(🕢)ような(🔥)先生た(💣)ちのあ(🚱)だ(😖)名が(🦐)縦にな(😭)らんでおり(😋)、それに(🌲)括弧か(🚙)っこ(📹)し(🌫)て受持学科名(míng )が書いてあ(🕸)った。そして、(😥)その右に点(diǎn )数(✒)欄(🚑)と備考欄とがあった(🔔)が、点数欄(🙈)には五点とい(⛳)うのが一(🍏)つあるき(🏯)りで、あ(🌟)とは(♈)みな四点(diǎn )以下だった。零点(diǎ(🐻)n )はさすがに一つも(🛅)なかった(🌀)。備考(kǎo )欄には、(🤾)「品(🎣)(pǐn )性(🍝)下(🗞)劣(liè )、御殿女中の如(rú )し」とか、「駈(📖)落(luò )かけおち三(sān )回心中(🐆)(zhōng )未遂(suí )一(yī )回」とか(🀄)、「(🎐)野心満々、惜しむらくは(🍐)低能(⛵)(né(🉐)ng )」(🥂)とか、「彼い(🐣)つ(🚵)の(🔖)日にか悔い(✊)改めん」とか、(👅)「愚(🥖)(yú )鈍なるが如くに(🚂)して(👗)、最も警(🚀)戒を要す」と(📼)か、そういったさまざま(🚍)の文句が、い(🕡)っぱい書きつめてあ(⛸)った(🍈)。五点(diǎn )の評点をもら(📪)った(🏳)の(🔰)は「あ(💬)ざらし」先生(shēng )だったが、そ(🚡)の備考欄には「性粗(💗)(cū )野にして稚気(🌬)あり、陰険とは認め(🌽)がたし、合(hé(🍝) )否(fǒu )の(🏈)判(pàn )定は(🏃)後日会(huì )議の結(jié )果(🏍)に(➿)まつ」とあった(🤓)。
次郎は、朝倉先(⚓)生(shēng )の家を(😁)あれ(🕰)ほ(🚓)ど重くるしい気(qì )持(😨)(chí(🥇) )にな(🕸)って出て来なが(🏤)ら(🐴)、馬(mǎ )田(🌆)と道(🤭)江(jiāng )のうしろ(🎾)姿を見(jiàn )た瞬(shùn )間か(🏗)ら、(🍲)学(xué )校(xiào )の問(wè(😵)n )題(👧)が(💺)まるで(❤)自分の念(niàn )頭から(👞)去ってし(🍗)まっていた(➖)ことに気がついて、愕(⚽)然(🏌)(rán )がくぜん(🗒)となった。
と、徹太郎(láng )は(✋)ちょっと考えてから、
四(😝)人の(🏿)報告は、みんなをふき出させたり、憤(fèn )慨させたり、不安が(🌩)らせたりした。しか(😂)し、(🖍)ともかくも血書が(📀)県(xiàn )庁に差出(😏)されるようになったというこ(🆖)とで、一(🍜)応(yī(🍕)ng )納得な(😝)っと(🗻)く(🍲)す(🚸)る(🖤)よりほかなかった(😋)。校(xiào )長(🐋)が(🕧)教頭から紙片を受取っ(⏱)たあと(❕)、(❎)急に様子が(❄)変(👐)っ(🛴)たと(😼)いうことについては、四人をはじめ(📫)みんなも不審に(🛸)思い、うまくペテン(😥)にかけられたのではないか、などというものがい(👈)たが、事情は間もなく判(pàn )明した(🐴)。それは(🔠)、教員室で先生たちがひそかに話(🤭)しあ(📐)ってい(🔚)ることが、給(gěi )仕の口をとおし(🏸)て、(📨)い(🏝)ちいち生徒(📝)の耳にはいっ(🦈)て来(💰)たからで(🤩)あ(🔡)った。
「ええ。でも、そんなことよりほかに、どうに(🦉)もしようがないわ。」
(🍄)徹太(tà(😍)i )郎(lá(🚿)ng )はき(🍺)き終って(🍃)、
「もし、(🌤)馬田(tián )もまわり道(👺)したら、(🎇)道(🍎)江さんはどう(🚰)す(💄)る？(🗼)」
(⛱)敏子は、叔母さんと呼ばれるにはま(🛬)だあまり(🔷)に(😼)も(🀄)わかかったが、次郎(láng )は徹(chè )太(tài )郎を叔父(fù )さんと呼ぶ関係(🥤)(xì )上(shàng )、そう呼(hū )びならわして(💡)い(🎽)る(🔬)のである。
「本田(🍤)も、しかし、このごろ(🕦)は大ぶ思(😍)(sī )慮深く(📁)なっ(🐨)ているか(🍪)ら(🏕)ね。」
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