かれは、その(🦌)つめたい(💛)空(🖌)気(qì )の針をなぎ払は(♓)らうよう(😀)に、ばたばたと部屋中にはたきをかけはじめた。
次郎は近づいて行(háng )っ(🏋)て声をかけた。
次郎は、先(xiān )生(shē(🍶)ng )の言葉(🚎)が(🗼)ま(😡)す(🗂)ます激し(🚖)くなっ(💗)ていくのにおど(🎴)ろいた。先(xiā(⤵)n )生は、ある(😓)いは(🍌)、昨日の入塾(🏋)(shú )式における平木中(💇)佐(zuǒ )の影(🚺)響えいきょうから、できるだけ早く塾生(shēng )たちを救(jiù )い(🏭)出そ(🚍)う(🈂)とし(😾)ていられるのか(🚌)もしれない。しかし(🐤)、それにして(👍)も入(🍉)塾(😸)し(🌯)た(🍰)ばかりの青(📍)年たちに話(🕚)す言葉と(🎷)しては、あま(🐗)り(📝)にも激しす(🔆)ぎ(🧝)る。これで(📣)はかえっ(🎍)て逆効(xiào )果を(🏗)生むのではあるまいか。
講(🗨)堂では、掃(㊗)除はもうあら(🐅)かた終わって、机(jī )や(🏇)椅子いすの(🥌)整(🏮)頓せいとんにと(👇)りか(🕋)かるところ(😁)だった(👸)。そ(🏭)こは、(⛵)第(dì )一室と第二室の共(🤳)(gòng )同の受け持(🎙)(chí )ちだったらし(👸)く、田川大(🥂)作や青山(shān )敬太(✉)郎(💾)など(📢)の顔も見えていた(💋)。田(🤭)川(🙎)は(🎨)、例の(🤓)しゃが(🌳)れた、(📒)激(jī )はげし(💆)い号令(lìng )口調くちょう(😊)で、ほ(😙)かの塾(🔞)(shú )生(☝)たちをせきたて(🚇)な(🈂)がら、自(zì(🎁) )分(🖊)で(📪)も椅子や(🖨)机(jī )を運んで敏捷びんしょうにたちはたらいていた。こ(🚶)れ(😉)に反して(🕛)、青山の態(👞)度はき(🔖)わめて冷(🛠)静だった。かれは(🦍)、(🎯)田川の声に(⬆)は無頓(😑)着むとんち(👔)ゃくなよう(💮)に、並ならべられていく机(🔭)の列(📜)をじっとにらん(🚆)では、(🤺)その(📣)みだれを正して(🍩)いた。―(⛅)―二人(🔹)とも、それぞれに(🕚)室(💸)(shì )長(🛷)に選(xuǎn )ばれていたので(🕐)ある(🙈)。
しかし、(🔜)つぎ(⛄)の瞬間しゅんかんに、かれの頭(tóu )にひらめいたのは大(🚤)河(hé )無門のことだった。かれは、すると、もう飯島の存(🦀)(cún )在(zài )を(💋)忘れ(🧜)て、大(dà )河(hé )の姿(🍜)を便(🥟)所(suǒ )のあち(🌵)らこちら(🧤)にさがしていた。
「(🔶)出してくだすってもいい(📎)じゃあ(🛍)りま(🔢)せん(👩)か(🏃)。」(🔫)
かれは、そ(🏫)う(😮)思って(🌂)、わ(📤)れ知(♿)(zhī )らず眼をひら(🆓)き、塾生たちの中(🤴)に大(🚻)河(🤾)の顔をさ(🐭)が(👉)した。か(🍢)れは塾(🔓)生た(🔱)ちの(🥂)静坐の姿勢(🔰)を(🥨)直したあと、朝倉先(♿)(xiān )生の横(héng )に(📧)斜な(🥜)なめ(🕷)向(xiàng )むきにすわ(🍛)ってい(😵)たの(🖊)で、よく全(🔼)(quán )体が見渡みわたせたので(🚉)ある。
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