父とうさんはこの少年せう(🚆)ねんの讀本とくほんを(📒)書(⛪)(shū(⬅) )か(😭)か(✖)う(➡)と(😗)思お(🏐)もひ立たつた頃(qǐng )ころに、別べつにつくつて置お(😆)いたお話は(🤞)なしが(🗡)一つあり(🌡)ます。それ(👸)は『兄(🖥)弟き(📎)や(🔩)うだい』のお話はなしで(📋)す。そ(🖼)れをこ(🗝)の本(✒)ほんの後のちに添そへよう(😥)と思おもひます。
(👲) ふる(🈁)さとの後の(🅱)ち(🎚)に(👔)
「(🐂)五(🤱)十です(⛽)よ。」
父(🌨)と(👾)うさ(🥉)んはその草履(lǚ )ざうり[#ルビの(📇)「ざうり」(〽)は底本で(🚧)は(😪)「ざいり」(🚤)]で(🐄)、(⛹)表庭おもてにはの門もんの内うちにある梨(♊)(lí )なし[#(🐭)ルビの「なし」(🤔)は底本では「なり」]の木きの側わきへも行いきました。
六(liù )八(🐋) 沓掛くつかけ(🤴)の温(😚)泉(🤫)宿(🌴)をんせんやど(🏿)
あの母さんの時代(🔟)も、そんなに(🌯)遠(yuǎn )い(🕳)過(📝)(guò )去(qù )にな(🎻)った。それもそのはず(♋)である。太郎や次郎(láng )は(📤)もとよ(🚗)り、(😾)三郎ま(👄)でもめきめきとおとな(🍑)びて来(🔘)て、縞(gǎo )しま(💪)の荒(huāng )い(🗞)飛白(bái )かす(🤓)りの(🚮)筒(tǒng )袖つつそでな(🚄)ぞは着せて(💜)置(zhì )かれな(🧡)くな(🕜)ったくらいで(✂)あるから。
峠たうげの(😈)上うへから村むらの小學校せ(🕢)うがく(🐈)か(🕗)うへ通かよ(💽)ふ生(🎄)徒せいとがあ(💧)りました(🏘)。近ちか(👤)いところ(⏪)から通か(🎭)よふ(🕷)他(tā )ほかの生徒せい(👲)とと違(🍇)(wéi )ち(🖤)が(👯)ひま(🐔)し(🔳)て、(🈚)子供(👶)こどもの足(🐥)(zú )あしで(🤼)毎(měi )日まいにち峠(🥁)たう(👼)げの上うへから通(tōng )か(♉)よふのはなか(🎻)/\骨ほねが折(📌)お(🍓)れまし(🚞)た。でも、この生徒せいとは家うちから學(🍒)(xué )校(🚇)が(🖥)くかうまで(😐)歩あるい(⭕)て(🙎)行(háng )ゆく路みちが好すきで、降ふ(🐖)つ(🔆)ても(❕)照(🎱)てつても通(🔷)(tōng )か(🔂)よひました。
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