と(♑)にかく(🎁)、このこ(🦒)とは、彼が中学校(🐻)の先生(📰)にかけていた期待が大き(♒)かっ(🎐)ただけに、彼をこのうえもな(🥁)く(🥨)淋し(🍤)が(🍿)らせた。そし(😫)て、ある先(💢)生の授業(👯)(yè )のおり(🗣)など(🍵)は(💩)、その時間(🧀)じゅう、小学校(xià(🤔)o )の(🕐)教室(shì )で権田(tián )原先(xiān )生に教(😃)わって(🥡)い(🦌)た(🥪)頃(qǐng )のこと(🔎)を思いうかべて、筆記帳に(🚄)その似(sì )顔をい(🚆)く(🚟)つ(🖖)も書き並(🗝)べて(⏭)い(🎶)た(💊)ことさ(⏫)え(🕵)あった。しかし、一ヵ(🐠)月、(🤚)二ヵ(🚉)月とた(🏯)つうちに、中学校(xiào )というところは、ど(🙉)うせ(⛵)そうしたものだ、と諦(🐒)(dì )める(🌕)ように(🥁)なり、その淋(lín )し(🕢)さも、(🦓)い(🧕)つとはなしにう(🦈)すらいで行ったのだ(👰)った(🍽)。
「僕は五年生に友達(dá )が(🐇)いくらもあるんだが、これ(🛌)から(👩)いじめないよ(👵)うに(⏯)頼んでおこうか(🈷)。」
(🤹)と、恭一(yī )にたず(🤟)ねた。
「それを生(⛩)意気だって難癖をつけたとすると、五年(🏍)生も実際へまをやっ(🏵)たもんだ。頭の(🕟)程(📆)度(dù )がう(🚶)か(🎬)がわれ(🕘)る(⛩)よ。」
「そ(💒)の新入生、ちびのくせに、いや(🖐)に落(🛀)ちつ(💍)い(🦈)て(🏟)いたっていうじゃ(⏺)ないか。」
次郎は(📮)、そう言わ(🌲)れて、まだ何か言(yá(🚰)n )い足り(🔠)ない(🍤)様な気(qì )がし(🍡)た(🐦)。そしてちょっと考えてから、
「(🤓)冗(rǒ(📺)ng )談(🚭)はよそ(🚮)う(✈)。……どうだい、本田、(🍑)君の弟っての(🈳)は、(🧐)いっ(⏹)たい、物がわ(🚸)かる方なのか、そ(💞)れとも(🚰)、ただの向こう見ずか。」
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