と、朝倉(cāng )先(🕌)生はわ(❎)ざ(🔢)と(📬)次郎から眼をそら(😓)し(🚫)な(⚫)がら、
「(🐡)本田も、(🚩)しか(🔐)し、このごろは(🦎)大ぶ思(sī )慮深くなっているからね。」
彼(🤾)(bǐ(🦑) )は立(lì )ちど(🏃)まったまま(🆗)、しばら(🏰)くじっと馬田のう(🤰)しろ姿を見つ(😢)め(➖)てい(🎞)た。すると馬田は、わしづかみにし(➿)ていた帽子をふりあげて、つづけざまに二三度、つよ(🦃)く自(zì )分(㊗)の(📡)股(gǔ )をなぐ(🏁)りつけた(🏂)。それは(⛹)、彼が何かや(🔵)りそこないをしたり、しゃく(🧜)にさわったりする時に、よ(🙂)く(👃)やるくせなのである。
朝倉先生の声は(🍰)低かったが、めずら(🗑)しく憤(🥉)りにみち(🖐)た声だった。次郎(🐮)は、さっき自分が街角に(🍢)立って(🤥)考えている時、(⛓)変に(⛹)じろじろ自分の顔(yá )を見(🏚)て、二度ほ(🛣)どそ(🎶)ばを通(tō(👇)ng )りぬけた四十近(jìn )くの男のこ(😩)とを思(✋)い起した。
(🔚)その時、教(🎸)(jiā(❓)o )員室と(⌚)の間の戸(hù )がが(🦇)らり(😈)とあいて(🚪)、教頭の西山(shā(♌)n )先生がは(♍)いって来た。西山(🕵)先生は、三角(🏬)形の(🏡)まぶたの奥(à(😇)o )に小(🔣)さ(💴)な眼をいつも鋭(🤟)く光(guā(🙉)ng )らせ(🥍)ている先(xiān )生(🔆)だっ(🦈)たが、この(🌟)時はいやににこにこしてい(🎣)た(🤞)。手(😬)(shǒu )に小さな(🆑)紙片をも(📤)っていた(🏵)が、それを默(🍞)っ(🏢)て校長(⌚)に渡すと、すぐまた教(🐤)(jiā(📴)o )員(🐼)室(💮)の方にひきかえ(🍴)し(🎎)た。校(👸)長はその紙片を(💅)見て何度も(🌭)うなずいた。そ(🔲)して、それをもみくちゃ(🚏)にして机の(🥓)下の塵(chén )籠ちりかご(📉)になげこむと、今までとはう(🉐)って変った落ちつ(📆)きぶり(🔋)を(💡)見せ、ゆったりと(🔽)椅(🐆)子に腰をお(🦐)ろ(👡)しながら(📠)言った(📡)。「そう(👽)むきに(🐽)なることはない(🎀)。私はさっきも(🎑)言ったとおり(🍍)君らの気(💦)持には(😑)十分同情しているんだ(🤐)。君ら(🙄)が血を流(🌄)して書いたものをまるでむだ(🤧)に(🥈)する(📚)なんて(😸)、第一(yī(🎍) )、人間としてそ(🥂)ん(🌙)なことが(🌿)出来る(📧)もの(📻)で(🚓)は(😿)ない。幸い今(jīn )日は県(xiàn )庁に(🆘)出(chū )掛る用事(💠)(shì )も出来(🐫)たし、知(❌)事閣下に直(🐚)接お(📯)目にかかれ(📽)るかど(🙋)うかはわからないが、学(xué )務課(kè )ま(📿)でに(🎥)は(✊)この願書を必ず出してお(🍸)くよ。そ(📅)れ(➕)で、(💜)今度は私(📔)の方か(🎲)ら君らに願(yuàn )っておきたいが(🤒)、どう(✡)か(💯)みんなが(💵)落ちついて教室に出る(🧛)ようにしてく(🔟)れた(🍥)ま(🕕)え。変に(🎙)さわい(😚)だり(🥔)して知事閣下の面(miàn )目をき(👝)ずつ(🔆)けるようなこと(🗨)になっては(🥦)、何も(🤳)かもぶ(📜)ち(🥃)こわしになるんだから。いいかね。
「しか(🈸)し、私は(⬆)う(😢)れしいんだよ。私のために血書ま(💟)で書いてく(💀)れる(🆗)教(🔤)え子がいるの(🥦)かと思うと。」
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