「それ(🌷)を生意(💎)気(qì(👵) )だって難(ná(🥜)n )癖を(📎)つけ(🤕)たとすると、五年(🗒)生(🚐)(shēng )も実際へ(🎋)ま(📭)をや(🥎)ったもんだ。頭(😎)の程度がうかが(🈴)われる(🚺)よ。」
「あたりま(👃)えにし(🦇)ていても、生(🔴)(shēng )意気(qì )だって言ったら(📒)?」
「(🎓)すると、あいつらにぺ(🦑)こぺこする方(fāng )が(⭕)い(🔗)いんですか。」(🛢)
「う(🍕)む、新入生のた(✖)めに戦うつもり(👢)だったんだ(➿)ね。」
そんな声がど(🙁)こか(💐)ら(🏄)かきこえた。
彼にと(⏬)っての最(zuì )も大き(🌀)な失望(wà(🛹)ng )は、彼の教(🔑)室に出て来(🕍)る先生の中(🍔)に、(🐐)権田(🎠)原(yuá(🧝)n )先生のよ(⬅)うな人(rén )を、ただ(🗒)の一(yī(🚴) )人(😪)も、見出(🧙)せなかった(🍗)ことであ(🏰)った。彼(🥅)の眼に映じた中学(xué )校の先生というのは、(🉐)小学(xué )校(⚫)の(🖨)先生にくら(♋)べて、何か専(💽)門らしいことを(🥁)ほんの少(shǎo )し(🌗)ばかりよけいに(🌊)知(🐾)っている(🎆)だけで、(♒)およそ人間らしいところを少(shǎo )しも持合(hé )わせない(🐪)人達ばかりだった(😘)。貧(🐺)し(🍻)い知(zhī )識(shí )を教室(shì )で(🚊)精(jīng )一ぱいに(🔰)し(🏟)ぼり出すこと、(🔁)点数や(🌑)処罰で(〰)生徒(tú )をおどか(🌱)す(✌)こと、(🚕)この二(🔚)つの外(wài )には、用(👑)(yòng )はないといった顔をしている人間、(🖥)そ(🥤)れを次(👽)郎は(👜)中(zhō(🔤)ng )学(🌅)校(xiào )の先生におい(🙊)て発見(jiàn )したのである(🐑)。
「あると(🎃)も。わ(🧘)れ(👛)われはもっと堂々たる(💗)ところを(🤾)見(⤴)せてや(👊)る(🚷)さ。少く(🥟)とも、(🖖)狐の奴みたいな、へまはやらんよ。あいつ、自(🏬)分からわ(🛌)なに(🔅)飛びこんだよう(🆗)なものだからね。」
「いいとも(🎱)。今からいっ(🖥)しょ(😊)に(🔈)行こう。」
(🏵)おおか(🏛)た一時間ほどもたっ(🏘)たこ(🔚)ろ(🌈)、(🏼)と(🏆)うとう大沢(zé )がた(👱)ずね(🤟)た。
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