「(🥐)板木(🤾)を打つの(🐁)は、も(👤)うこれでおしま(⏬)いにしましょう。これ(✳)で起き(💒)な(🏦)けれぼ、(♈)ほっとくほう(🗝)がいいんです(👒)。」(🚰)
かれ(🔠)は、そ(🚥)う言うと、すぐおじぎをして、塾長(🥦)室(💽)(shì )を出(chū )た(🌍)。朝(cháo )倉先生は無(🧙)言のまま、(🤷)かれのうしろ姿を見お(🎹)くって(🚾)いた。
朝(🙁)倉(cāng )先(💠)(xiān )生(😁)(shē(🎭)ng )は、しかし、(🔀)どんな悪い(📱)状態(tài )があらわれて来ても、す(⏩)ぐその場でそれを非難(ná(🕐)n )することがな(🌬)かった(👏)。す(🌾)べてをい(👠)ち(💕)おう成(chéng )り行きに(❇)まかせ、行くところまで行(háng )かせておいて、あ(🚁)とで、――たと(👛)え(💰)ば食(shí )後(hòu )の雑(zá )談や(😇)、夜の(😄)集まりなど(🆘)の(🖇)際(🎽)に、――それを話題にし(🕠)て、(🈹)みん(📲)なといっしょ(😺)に、その原(🚶)因結果(🚚)をこまかに(🈺)究(✈)明し、そ(🏴)の(🕎)究(jiū(💳) )明をとおして、共同生活の基準(📔)になる(🔴)よう(🌺)な(🤸)原則(🎢)的なものを探求する、(🧠)とい(🔳)ったふ(🏆)うだったのである。
そ(🕔)の(🌧)あと、(🕉)八(bā )時か(💩)ら正午まで、(🐫)「郷土社(🚒)(shè )会と青(🏖)年生活(huó )」という題(tí )目で、朝倉先(🍟)生(🎖)の講義があ(🖖)り、午後は屋(🚰)外清掃(sǎo )せいそうと身(shēn )体検(jiǎn )査(😶)、(🖊)夜(yè(📉) )は読書会(huì )や室(💂)内遊戯(🅱)(hū(🏕) )ゆうぎなど(🦁)で(🔸)、(🐳)開塾(⏮)第一日(😝)の行(🚦)事が終(zhōng )わった。
「その(💇)実(shí(🔧) )際(🚣)を、おたが(🎊)いに(💠)鍛(🕜)きたえあうの(💗)が、(👁)ここの(🏫)生(shēng )活(huó )だろ(♋)う?」
解散する(💑)まえに、朝倉(cāng )先生が(🚪)言った。
かれは、そ(🌧)う思(👀)(sī )って、われ知ら(🍅)ず(🥡)眼(🐚)をひらき、(🐊)塾生たち(🦈)の中に大河(⬆)の顔をさ(🏎)がした。か(🚆)れは塾生たちの静(jìng )坐(zuò )の姿勢を直したあと、朝倉(cāng )先生の横(🔷)に斜ななめ向むき(🗒)にす(🆔)わ(🚽)っていた(🖲)ので、よく(📽)全(🚶)体が見渡みわたせたのである。
「朝(📕)倉(🌔)(cāng )先生にも(⤴)し(🍞)ばらく(🤞)お目(➗)にかかっていないので、近いう(🔳)ちに、ぼくのほ(🍩)う(⚾)から(🥟)訪ねたいと思っ(🐷)ている。塾がまた(🔣)はじま(🍜)ったそ(🏫)うだか(🎍)ら、先生(🏁)も(💴)君も(👢)日(🎖)曜で(🌠)なければ(🕳)ひまがな(🍶)いだ(📐)ろうと想(👶)(xiǎng )像そうぞうし(🤯)て、だ(🗡)いたい今度の日曜を予(yǔ(🎁) )定(dì(👠)ng )している。ぼくのほうは(😫)たぶん変更へんこう(🛴)の必要はある(🐅)まいと思う(🕝)が、君のほ(🈸)うでさしつかえが(🧒)あったら、すぐ(🔤)返事(⛸)をくれ(🏘)た(🐤)ま(👍)え。さしつかえな(🛋)け(🅾)れ(🍮)ば返事の必要(🏳)(yào )はない。」
そして、次郎のほうを(⬅)ちょっ(📝)とぬす(🥨)む(😮)ように見な(🐕)がら、
(飯島(dǎo )の(💣)ような(💲)人(📪)(rén )間(jiān )はとうてい救(jiù )えない(🔊)。そ(🖥)れにくらべると、田(✊)川大(🔩)作(🍆)のほうはまだ見込みこみ(🔮)がある。)
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