「もうここ(🅰)はだい(🐚)たいすんだようですよ(🍞)。」
(📂)し(🎒)かし、かれにとっ(🤭)ていっそ(🍼)う不(🤑)(bú )安に(👿)感じ(🍪)ら(🍋)れたのは、今朝の板(💲)木(mù )の(🚗)打(㊗)ちかたについて、大河無(wú(🎶) )門がぬれぎぬ(🕑)を着(zhe )せ(🐮)られている(🤰)ことであった。
「気がついて(👈)いるな(🥇)ら、すぐそう言(yán )ってくれたらよかりそう(🏖)なもの(🏼)だ」と(🚄)、そんな(🌷)不平(🎩)をも(🐳)らすものもあった。また中には、「先生は(⬛)要する(📎)に指導者で(🔳)なく(🗞)て批評(píng )家だ」な(🙄)どと、したり顔に言うものもあ(🌎)った。しか(🛎)し日がたつ(😸)に(🤘)つれて、しだいにかれらの間(🥈)(jiān )に取り(🌇)かわ(🌙)さ(😹)れ出(🌆)(chū )した(📭)のは、「ひまなようで、(🎑)いやに忙いそがしい」(👸)とか、「しまりがな(🎄)い(🥧)よう(🚜)で(🙀)、(🏊)変にきびしい」とか、(🤒)そ(🈯)ういったちぐは(🈹)ぐな気持ちをあらわす言(❕)葉だっ(📦)た(🤝)。
それは(🎶)第二(èr )の笞だった。し(🐟)かも、(📭)第一の笞よ(👨)りはるか(🔉)にきびしい笞だっ(🗾)た。
「心臓だね、じっ(🈴)さい(🥘)。」(🦒)
(👲)ところで、かれの言葉が(🗣)終(🏁)(zhōng )わるか終わらな(🏺)いうち(🚬)に(🌉)、二(🌹)三(sā(🍆)n )の(🚍)室から(👃)、急にさわがしい(🥨)人声(shēng )や物音が、廊(🧑)下(🚮)をつたってきこえ(🚜)だした。
田川は、そ(🍩)れ(🏅)ま(🔵)で、眉根まゆねを(🔻)よせ、小首をかしげて、いやに深刻(🎓)そうに(🏓)畳たたみの一(yī(👗) )点を見つめていたが、だ(🦂)しぬ(🎟)けに自(📶)分の名を(🖐)よばれて、(☔)飯島(dǎo )とはちがっ(🧓)た意味(wèi )で、あわてたらし(❔)かった。しかし、かれはすぐに(👡)は(👠)こたえなかった。こたえるかわり(🌭)に(😒)、何度も(🚅)小(xiǎo )首(shǒu )を左右にかしげ直し、するどい眼(♌)で畳をにらみまわし(🐛)た。それか(🚕)ら、朝倉先生(👘)のほうをまともに(🐩)見て(🖊)、そのしゃ(😒)がれた(🌦)声を(💈)と(🐡)ぎら(🏞)しがち(🚡)に(🔛)こたえた。
(⛽)この一(yī )週間は、塾(🤠)(shú )生たちにと(🕋)って(🐳)は、(😿)まった(✊)く奇妙きみょうな感(🏜)(gǎn )じ(😩)の(🕟)する(🏕)一(🍔)週間(⏫)だっ(👟)た。朝倉先生(🚏)(shēng )夫(fū )妻も、次郎(lá(🌝)ng )も、生活(🌹)の細(xì )部(bù )の(🏕)運営(🌛)については、自(🔨)(zì )分(🎖)た(🗒)ちのほうか(🆑)らは、何ひ(🙉)とつ指(🈵)図(♏)さし(🙌)ず(🦄)を(👺)せず、また、(📛)塾生(🌑)たちから何かたずねられても(🔌)、「(🖤)ご随(suí(🖊) )意ずいいに」とか、(📈)「適(🤕)(shì )当に考えてやっ(🏐)てくれた(🏰)まえ」とか、「(🕓)み(🔻)んなでよく相(xiàng )談してみるんだな」とかいっ(💬)たよ(💩)うな返(fǎn )事をす(🥀)るだけ(🕠)だったので、(😵)と(👪)か(💠)く(😎)かれらはとま(🎎)どいし(🥤)た。中には、(🔇)それをい(🐱)いこ(👈)とにして、ずるくか(😀)まえ(⬛)るものもない(🌄)ではなかった。その結果、むだとへまとがつぎつぎにおこり(🤼)、かれらの共(👵)同生(🎿)活(🥊)のすがたは、見(jià(🌍)n )た眼めには決してい(🕳)いも(🏿)ので(📟)はなかった。時には、不規(guī(🏒) )律と(🚻)怠慢たいまんだ(🌔)け(😏)が塾(shú )堂(🍷)を(🌙)支配(🕙)しているのではないか、と疑われるような場(🤹)(chǎng )面もあ(🏳)り、もし学ぶこ(🦉)とよりも批評(👥)す(🚎)ることにより多くの(🔏)興味を(🍫)覚えてい(🏧)る参観者(zhě )がたずねて来(lá(🔱)i )たとしたら、その人は、批評(😏)(pí(🔛)ng )の材料(👨)(liào )をさがす(👔)のに、決して骨は(💘)折(💷)れ(🐫)なかったであろ(🏳)う。
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