と、次郎はちょっと(🎍)考えていたが、(🌆)
次(cì )郎は、そん(💃)な(📴)対話の中にも、(🔟)友愛(⛲)塾に課された大(dà )きな(🎵)問(wè(🈳)n )題があ(🧀)ると(🧥)思(💬)(sī )った。そ(✒)して、かれら(🎑)の話がど(🍥)う発(fā )展(🥍)していくかを興味をもって待(dài )っていた。かれ(🦅)らは、(🥄)し(🌛)かし、(🈲)笑ったあと(🍉)、急(jí )に口(kǒu )をつ(🔩)ぐんでしま(🔡)った。次郎が大(🤓)(dà )便所の中にいること(❣)をだ(📃)れかが思(💧)い(🌈)出し(🥐)て、みんなのおしゃ(🤞)べりを制止す(🦖)る合(hé )い図をしたものらしい(😋)。
「ぼくは、む(🌑)ろ(🎍)ん(👊)、いけないと(🦇)思(sī(🔑) )います。」
か(👰)れは、そう(🎖)思って(🆕)、われ(🌇)知らず眼をひらき、塾(💮)生(🔺)たちの中に大河の(🛌)顔(yá )をさがした。かれは(👫)塾(🍭)(shú )生(shē(🎎)ng )たちの静坐の姿勢を直したあと、朝倉(cāng )先(🆘)生(🥙)(shē(🐪)ng )の横に(🧡)斜ななめ(🛥)向む(🔏)きにすわって(⌚)いたので、よ(🚎)く全体(tǐ )が見渡(dù )みわたせたので(🥛)ある。
「郡の(🥙)団長(zhǎng )なんかや(🥪)ってると、あんな(🌖)ふ(🤗)う(🔠)に(🥫)な(🏭)るもんかね。」
「どんなふ(🤮)うだね。」
かれは、掃除そ(🚡)うじ(♊)をしな(㊙)がら(♍)、根(👳)(gēn )気(🧙)(qì )よく鳴りつづ(🙅)けている板木の音に、ふと(🥇)好(🖖)奇心(📘)(xīn )こ(🕜)うきし(🐣)んをそそられ(🏕)た。それ(🛄)は、鳴(míng )りはじめた時刻(kè )がき(🏗)わめ(🏖)て正(👯)確だ(🈯)った(🗒)から(🔓)ばかりでなく、その音(yī(📳)n )の調子(📈)に(🥌)何か(🖲)しら落ちつきがあり、しかも、い(🐁)つまでたってもそれが(📍)乱(luàn )れ(🎚)なかったからであった。
「そ(⬅)うなればい(🔻)いんですが、実(shí(😊) )際は、(🏟)やは(🧠)り、なるだけ(💎)おそく(➕)ということになり(🥈)そ(💹)うに思うんです(🚐)。」
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