次郎は、(🔽)思いきりドアをあけ、(🤐)
「その時(shí )、実(💈)(shí )は大河君に(✋)いわ(🙌)れた(⛎)こともあるん(😂)ですが、あとで(🥠)ゆっくり先生に教(jiāo )えてい(🖐)ただきたいと思(sī )っています。」(🕷)
最初(⬅)の日曜が来た。開塾(💫)かいじゅ(🏰)くの日がちょう(🥅)ど月曜(🔔)だったので、まる一(💭)週間にな(🏜)る。
次郎は、先生の言葉(🌳)が(🚼)ます(🕙)ます(🍳)激しくなって(♋)い(🔟)くの(🌇)におどろ(⬇)い(🏃)た(❇)。先生は(📹)、(🈂)ある(🚽)い(🆗)は(🎿)、昨(🈷)(zuó )日の入塾(🍊)式に(🤣)おける平(🤳)木中佐の影響えい(📡)き(🦐)ょうか(🥡)ら、で(🆑)きる(🤚)だけ早(😃)く塾生た(😼)ちを救い出(🔪)そうとし(💔)ていられる(🍿)のかも(👥)しれない。し(🐉)かし、それにしても(💫)入(rù )塾したばかりの青年(nián )たちに話(🔴)す言葉としては、(💝)あ(🤮)まりにも激(jī )しすぎる。これ(🕣)で(💘)は(🧙)かえって逆効果(🔎)を生むのではあるまいか(🕎)。
「な(🧛)るほど。そう(🆗)か。――(🍦)し(🔼)かし、大河にしち(😖)ゃ惜おし(💶)かったね。おしまい(🍔)ごろにはかん(🐮)し(⭐)ゃくをおこして(⛰)いたよ(😤)うだった(📭)が(👑)。」
次郎は、(🦓)その中の「ぼ(🛋)くのほうはたぶん変(🤒)更はあるまい(🏜)と思うが」という文(🕖)句が(🐆)気(qì(⬆) )になっ(🐷)た。もし恭一だけの考えで日取りが(🦊)きめられる(📯)ものだった(🌅)ら、そんなあいまいな言い(🈵)かたをする(🍢)わけがない。これはだれかほかの人の(👫)都合を念頭(🦈)においてのことら(🛍)しい、もしそ(🕴)う(🈶)だ(❤)とす(🐳)る(🕍)と、それ(🏘)は道江みちえの着京(🥢)(jīng )の(📌)日取(qǔ )りに(📨)ちがいないの(🧔)だ。
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