日本《えろ 映画》2行目ライン
えろ 映画あらすじ
四人の報告(gào )は、(🐒)みん(🎮)なをふき出(🌡)さ(🥪)せたり、憤慨(🍫)させたり、不(💱)安(ān )がらせたり(🍛)した。しかし、とも(🥌)かく(🦆)も(🈺)血(💋)書が(📲)県庁に差(chà )出(🤽)され(🕊)るよう(😛)になっ(✋)たということで、一応納得(💐)な(😷)っと(🍁)くす(🤑)るよりほかなか(🚥)っ(😊)た。校(🏙)長が教頭か(👵)ら紙(🧝)(zhǐ )片を受取ったあ(🥓)と、急に様(🌌)子(👬)が(⚽)変ったということに(💜)ついては、(✔)四人(🤤)をはじめみんなも不(bú )審(🤗)(shěn )に思い、うまくペテンにか(😽)け(😭)られたのでは(✅)な(📰)いか、などと(🎶)いうも(🔒)のがいたが、事(😨)情(qíng )は間(🌱)もなく(🏚)判明した。それは、(📫)教員室(shì )で先生たちがひそかに話(huà )しあっていることが、給(gěi )仕(shì )の口(🔞)(kǒu )をとおして、(👕)いちいち生徒の(🈺)耳(ěr )にはい(🏍)って来(lái )たからであっ(🖐)た。
と、何度もうなずいた。そ(🦔)して、
校長室がひっそりしているのにひ(🔬)きかえて、(🎰)教員室(shì )は何(hé(🚒) )と(🍆)なく落(😅)ち(😕)つ(👆)きがなかった。三(🤜)人、五(wǔ )人(🕎)と(🎈)かた(👒)ま(🔛)って(🉐)立(🕷)ち話をしてい(🌌)る様子(🦉)が、あけ放(💈)した窓から、(🧔)い(🚬)つも生徒(tú )たちの眼にう(🖼)つった。また四年や五年の(🎩)教室(🔖)に出て(📱)来(💅)る(☕)先(xiā(🤬)n )生(♈)た(🛌)ちの態(tài )度(dù )にも、ふだんとかなり(🤯)ちがった(🕔)ところが(😥)あった。いつも(👏)駄じゃれを(🚖)と(⏹)ばすの(🐔)を得意(yì(👤) )にしている先生がいやに(📖)ま(📒)じめだっ(🎒)た(🏸)り(🔯)、これ(🖊)まで教科書(shū(🦆) )以(🔫)外(🖋)の(🎡)話(⌛)なんか一(yī(🐛) )度も(🌒)し(👋)た(💘)こ(➰)と(⛄)のない先生が(🏜)、とってつ(⏭)けたよ(🛎)うに、修身めいた(😋)話(huà(🏇) )をし出したり(✉)、また中(zhō(🏟)ng )には、変にに(😤)やにやし(➗)ながら、「(✝)こな(🌖)いだ大垣(yuán )前校(🐑)長からお(🏎)手紙をいただい(🐝)てね。」と、その手紙の中(🤵)(zhōng )に(♍)書いてあったという一(⚾)二の文句を引(yǐn )き出し(🔂)て、前校長(zhǎng )を(🥫)ほ(👭)め、自分(🛢)と前(qián )校(🎐)長の間には何か特別の関係で(🕝)もあったかのようにほ(🖌)の(🛣)めか(🥩)したりする先(xiān )生もあった(🆕)。すべてこういうことが(🕖)何を説(shuì )明しているかは、生(shēng )徒(tú )たちにむろんわかりす(🖕)ぎるほどわかっていた。だから休(xiū )み時(shí )間にな(💉)ると(🎏)、彼(bǐ(😽) )らはそれを(👗)材(🔸)(cái )料(liào )にし(🥦)て先(♑)生た(🚵)ちの品定(😝)めをす(🌧)るの(🧜)に(🈹)忙しかった。こんな場(chǎng )合(🏗)、いつも(🌪)奇(🧘)抜な思い(🏄)つ(💆)きを(✈)やるので人気(🕧)のある五年の森(sēn )川という生徒は、四(🎨)年と(😏)五(🥍)年(nián )の各教室をまわってその品定めをきいてあるいて(🏭)いたが、昼休(🕊)みの(🏄)時間には、(🎰)もう(🍶)校友会(🎌)(huì )事(shì )務室(🥈)の(🕥)黒(🌴)板に「(🐑)教員適性(🌩)審(shěn )査(chá )採点表」とい(🍬)うのを書(💪)きあげてい(🐵)た。校友会(huì(🛷) )事務(🗂)(wù(🔂) )室は、生(shē(🎺)ng )徒控(kòng )所の横(🛳)の小さ(🚌)な(🛃)室で、間(🔭)はガ(🚢)ラス戸(hù )で仕切ってあったので(🍴)、(🐲)控所(🚉)からはまる見えだった。校(⏯)友会の委(🔒)(wěi )員(🖼)(yuán )た(🔴)ち五(👟)六名(🚮)が中でわいわいさわ(📮)いでい(☔)る声をききつけて、ふだ(🥜)ん(👥)は遠慮しがち(🌞)な一二年の生徒た(🌏)ちまでが押(🍞)し(🚌)よせ(♏)て来たが(🚑)、(✋)そ(🧔)の(🧑)採点表(🛸)の左の端(🏞)には、馬賊、チ(♎)ャ(☔)ップリン、かまきり(🍂)、あざらし、(❌)おで(🚒)ん、花王(wáng )石(shí )けん、長茄(⛪)子(zǐ )、(🐅)瓦(wǎ )煎(😔)餅、といった(🆎)ような(🕋)先生(shē(🌏)ng )た(🛤)ち(🍶)のあだ(🔤)名が縦(zǒ(🍝)ng )になら(📦)んで(🍙)おり、そ(🙂)れに括弧かっこ(✡)し(🏞)て受持学科名が書いてあった。そして、その右に点数欄と備(💆)考欄とがあっ(🏭)たが(🧤)、点(diǎn )数欄(lán )には(🎖)五点というのが一(yī(🤮) )つある(🤹)きり(👤)で、(🧦)あとはみな四点以下だった(😱)。零点はさすがに一つもなかった。備考欄(🍅)に(📻)は、「品性下(🌦)劣(liè )、御(🏈)殿女中(zhōng )の如し(🗑)」とか(🌵)、「(🆚)駈落か(🧐)けおち三(sān )回(huí )心中(zhōng )未(🙄)遂(suí )一回」とか、「(🏛)野(🌩)心満々、惜しむらくは低能(😊)」とか、(🕋)「彼(👃)(bǐ )いつの日にか悔い(🐒)改めん」とか、「愚鈍(dùn )なるが如くに(🕣)して、最も警(jǐng )戒を要す」(🐿)とか、(👀)そう(🐩)いったさまざま(🤕)の文句(jù )が(🦇)、い(🐃)っ(🉑)ぱい書きつめて(🚱)あった。五(wǔ(🕟) )点(🈵)の評(pí(🏡)ng )点をも(👱)らった(🏉)のは「(🙄)あざら(🏦)し」先(xiān )生(shēng )だったが、その(🏹)備考欄(lán )には「性(xìng )粗野にして(😓)稚気(♑)あり(🥇)、陰(📨)険とは認めが(🐒)たし(♊)、合(hé )否の判(pàn )定(dìng )は(📝)後(😬)(hòu )日会(🔭)(huì )議の結果にまつ(👺)」と(🎉)あっ(🚧)た(🔥)。
「僕(🗡)、道江(🦄)(jiāng )さんを、腕力で馬田(tián )に(🎠)対抗(🍮)(kàng )さ(😫)せよう(🙅)なんて、(🍥)そ(📋)んなこと考えているんじゃ(🍎)ないよ。」(👇)
次(💗)郎は返事をす(📜)る(🧢)代(🏢)りに、穴(xué )のあくほど馬田(🚡)の(🐲)顔を見つ(🌕)めた。馬田は(🆔)、その眼に出っくわす(📜)と、ち(🎳)ょっとたじろいたふうだ(📬)った(🈳)が、口だけは元気(😔)よく、
「勝手(📪)にそう思(sī )うな(🚕)ら、仕方(🎎)がありません。」(🕌)
次(cì )郎はあいまいな返(fǎn )事をした(🎦)。そして父がカンカン帽をかぶりな(💽)おしながら鶏舎の方に(🆖)行(🌥)くのを見おくっていたが、急に自分(fè(🎐)n )も立ち上(✂)(shàng )っておも屋の方(fāng )に(👄)行(háng )き、二階(⛺)に(♌)かけあがる(🥙)とぐった(📛)り(🚾)と畳の上に寝ころんで、大(🧙)きなため息をつ(🐕)い(🏠)た。
と、(🚊)何度もうなずいた。そ(🐐)して、
馬田(🍣)は、機(🥟)(jī(❌) )を見(jiàn )るにはわりあい敏感(gǎn )なた(🛬)ちだった(🆓)。それに、どう(📦)せ(🏈)遠く(👫)ないうち(📀)に何(hé )もかもわかるのだ(🏮)と思(🏒)うと(💴)、今(jīn )し(✴)いて次(😁)郎をけなす必要(yào )もない(🥡)と思った。
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