日本《琴音 ありさ》2行目ライン
琴音 ありさあらすじ
「それに、今朝(cháo )は(🔁)すい(✝)ぶ(🌫)ん寒か(🏡)ったし、平(🚺)木(mù )中(➡)佐ど(💜)こ(🌛)ろではなかったんだろう。」
「これで(🦁)、(🚹)とも(🐾)かくも、(🕜)こ(👭)この生活設計が(🛡)おた(👙)がいのもの(🤵)としてで(💓)きあがっ(🚭)た(💩)。おたがいのものとして(🕖)で(🤦)きあが(🙋)った以(📝)上(🔧)、(📧)それ(🥥)が(💤)う(🐷)まく(👊)い(🚕)かな(🥊)け(🌙)れば、おたがいの責任(rè(🚡)n )だ。むろんこの(😉)設(🔰)計は(🎌)、明(míng )日(❇)(rì )か(🍮)らのす(🎮)べり出しに、いちおう(🎊)のよ(🐍)りどころを与え(⬆)たま(🔞)でで(😶)、(🌉)これ(🍙)が最上のものであ(🕎)る(🔗)とは(🏩)保(bǎ(💳)o )証(💮)で(🏞)きない。だから、だんだん(🦐)やっていくうちに、不都合な点(🎛)(diǎn )があれば(😜)、い(🥒)つでも修正(🚟)しようし、また、新し(🍇)い(😿)案が出(🌒)て、それが(❕)いいもので(🌛)あれ(🌚)ば(🔄)、どし(🕵)どしとり入れて行(🍫)くこ(💘)とに(🚴)し(🚮)た(👟)い(❄)。そういうことをやるのも、(🍵)やはりおたがいの責任だ。あ(🥖)らためて言うが(🎋)、(➗)友愛(🥐)(ài )と創(chuàng )造、この二つを精神的(🚱)基(🈶)調として、これからのおたがいの(⬜)生活を、(🌰)すみからすみまで磨(🏸)み(🚗)がきあげ(😴)、い(☔)きい(♎)きと(⬛)した、(💹)清らかな、そ(🔩)して(💪)楽(lè(📱) )しいもの(😡)に育(🤖)てあげていきたいと思(✴)う。」
朝の(🏀)行事は(😀)、ま(📳)ず室内体操(👪)に(🔠)はじま(😶)った。それは友愛塾(🎎)(shú )のために特(tè(😘) )に考案されたもの(✨)で(🍱)、その指導も(🌗)指揮(huī(💟) )しきも次(👣)(cì )郎の役割だった(🕥)。体操(cā(🛂)o )がすむと、朝倉先生の合い図で静(jìng )坐せ(🌯)いざに入っ(✡)た(🍏)。こ(🍘)れは就寝(qǐn )前の静坐にくらべ(📮)ると(📇)、いくぶんながかった(🤹)が、それでも、せいぜい十四五分ぐらいだった。次郎は(👆)、今朝も足音をしのばせながら、塾(🌐)生たちの姿勢(❄)(shì )を直し(♌)て(🐓)やっ(👅)た。
(💵)と、(❤)先生(shēng )は、か(🅾)なり間(jiā(🥀)n )をおいてから、つづけた。
もう、その(🦕)ころには、(📹)廊下(🍙)を行き来(lái )する(🍺)塾生たちの(🛋)足(zú )音も(💰)頻繁ひんぱん(🏑)になり、ほ(🏒)うぼうから、わざとらしいかけ声や、とん狂(🔋)きょうな(🔸)笑い声(shēng )などもき(📧)こえていた。ゆうべ(🤞)の懇(😘)談会(♋)で(💐)分(fèn )担(dān )ぶんた(🗞)ん(〽)を(✅)きめ、(😮)か(🍫)れら(🚕)自(🔯)身の室はもとより、(⭕)建物の(😵)内部を、講(🦆)堂や、広間や、便(🗺)所(🐢)にい(💠)たるまで、全(🌯)部清(🏥)掃せいそうす(🔢)ること(👃)に申(shēn )し(🚛)合わせていたので(😁)、かれらも、まがりなりにも責(🌿)(zé )任だけは、果たさなけ(😵)ればならなかっ(🤢)たし、それに、きびしい寒さと(🐔)、お(🧠)たがいの眼とが(🌛)、か(🦋)れらを、外(🎚)(wài )見(jiàn )だけでも、いか(🛹)にも(🏚)忙いそがしそう(⚫)な活(huó )動に駆かりたてていたのである。
そのうちに(😊)、小便所の掃除(chú )が(🎿)終(💾)わ(🛏)ったらしく、それ(🕰)に(🥎)かか(🚷)っていた四(sì )人(😅)の(⭐)うちの三(🍰)人が、とん(📃)狂な笑い声をたて(🌂)ながら、大便(biàn )所の掃除(♋)をはじめ、あとの一人(🍞)が、たたきに水を流しはじめた。で、次郎は、二つ目の大(♒)便(biàn )所の掃除をおわると、すぐそこ(🏭)を(🤦)去(qù )って講堂の(💰)ほうに(👓)行った。大河とは、ついに言葉(yè )をか(🕞)わさない(🤹)ま(🔦)まだった(💔)のである。
と、次郎はちょっと(🔮)考(kǎo )えて(🆎)い(⚽)た(🎞)が、
ビデオ このサイトは2025-02-27 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《琴音 ありさ》関連作品
日本週次チャート