「まわ(📖)り道(🐐)なんかして、いたずら(🍧)され(📩)たら、よけい世間にけ(🌉)ちをつけられる(🌆)よ。」
次(🏖)郎は、(🧓)ま(🏬)もなく、せきたてら(👥)れるよ(💤)うにして、朝(🎢)倉先(xiā(⭐)n )生の門を出(🎬)(chū )た(🤩)。門(🚯)を出(chū )ると(🏆)すぐ、彼(🚙)はまえうしろを見まわ(🔑)した。それ(🏹)から、曲(🎹)り角のところまで(🐕)来(😜)て(🐚)左右を見、もう一(yī )度(🌍)朝倉先生の(✳)門の方をふりかえ(🆗)ったが、来しなに自分の顔をのぞいた男は、も(🥅)う(🥑)どこにも見えなかった。
と、道江(🙇)(jiāng )はちょ(🌚)っと眼を見張って(💝)、
「いいえ、総務(wù )二(🎀)人に新賀と梅本(běn )とが代表になったん(🈸)です。」
こんなふうで、校内は(📔)その日じゅう(🕧)決し(Ⓜ)て静かであった(🕰)と(🎳)はい(💫)えな(🎬)かった。下級の(🥑)教(❤)(jiā(😱)o )室までが何(🧜)(hé )と(⛰)はなしに落ちつ(👆)き(🏈)を(🦆)失っていた。ふだんなら何(hé )でもないこと(🌬)にまで先生たちの神経がと(🛀)がり(🌵)、先生た(🔁)ちの神経がとがれば(🐈)と(🐵)がる(🥃)ほど(🔈)、生徒(tú )たちは(💩)そ(🖨)の神経(✴)に触(🎼)さ(🖥)わっ(🕢)て(🔄)みる(👋)のを楽しむといった(🤙)ふうであった(🚏)。大垣(🕷)前(❎)校長は、(🔦)いつも先(xiān )生(🕉)(shēng )たちに向か(👆)って、「生(shēng )徒(🕶)(tú )というもの(🎊)は、(🤛)自分たちのために先(xiān )生が命(🏕)を(🦔)すてるまでは、そ(📮)の(🎽)先(xiān )生を偉(🛠)い(⛹)先(🎩)生だ(🛥)とは(🆒)思(😯)(sī )わないものだ。それ(🐜)を(🏂)覚悟(🐟)の上(shàng )でなくては(🐭)、真(💹)(zhēn )の教育(🍬)は出(chū )来ない。」と言(yán )っていたが、そ(📘)の(🉑)意(🙂)味(👈)をほんとうに理(🎞)解した先生(👓)は、朝倉(🔡)先生(shēng )をの(🥦)ぞいては、おそ(⏱)らく一(yī )人もいな(🙍)かっ(🏸)たろうし、(📝)今で(🚬)は(🆖)、どの(🏡)先生にも、そんな言(🧔)葉は単(dān )に言葉(yè )と(👉)し(🎑)てでも思(🎸)い(👺)出されて(🙌)いそ(😻)うになか(🚞)った。こう(🍞)して先生(shēng )たちは自分を下手(shǒu )に護ろう(👩)とし(🌄)て、(💫)一歩一歩と自(🎷)分を生徒たち(🥘)の侮辱(rǔ )と嘲(💵)笑の中に追(zhuī )いこんでい(📪)た(🎩)のである。
(🕢)次郎は思(🕡)い(🤟)きっ(⭐)て枝折(shé )戸しおり(🍕)どのと(☔)ころま(✒)で(🏮)行き(💨)、その上(shà(⛽)ng )から眼だけをのぞかせて、声をかけた(📚)。
「しかし、そ(💊)れ(🎣)なら、なおさらこ(🗻)んな時には活躍しそう(🔖)な(🐟)ものじゃないか。」(🍬)
徹太(🛺)郎(👟)は(💢)大(dà )し(🚶)て気に(🤦)もとめ(🏓)ないような(✝)調子で(❕)たずねた。道江は(⛎)顔を赤らめ(🆔)てぐずぐずしている。
次郎(láng )は、それ(☕)でも返事をしない。視線(🔟)(xiàn )はやはり馬田の眼に(🤒)一直線に注がれた(🔘)ままであ(🐊)る。
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