((💙)おしまいの、あの(🎚)乱(luà(🔉)n )暴な(🛄)打(🥡)ちかたをやっ(🚏)たのが、自分だというこ(🔷)とは、す(🆕)でに先生に(🐤)言っ(💣)ておいたの(⏰)に、先(🎓)生はど(🔛)うし(🥧)てそのこ(🕶)とをはっきり(😈)言(🚐)われ(🍴)な(⚓)いのだろ(😧)う。も(🥞)しそれが(😠)助手として(🚽)の自分の立場をまもってくださるた(🧣)めだ(📧)と(🐭)したら(🔁)、自分はむ(🕙)しろ心(📸)外だ(🤱)。大河(hé )もむろん心外に思って(🔁)いるにちが(🕥)いない。)
次郎(🎲)は(👺)、朝倉先生(🥙)が、開(kā(🅾)i )塾最初(chū )の朝の訓話(👒)くんわで、(🏻)こ(💁)れほ(🌔)ど激はげ(🚋)しい言(📱)(yá(🏙)n )葉をつかって、(🕦)真正面から塾生(🎱)たちに非難(nán )をあびせかけたのを、これまでにきいた覚えが(🕷)なかった(🙅)。か(🌾)れは(🕹)、(🐈)まだあとに(👝)残されている(📇)自分への(🐔)非難(💖)(ná(🥦)n )が(🌇)、ど(📄)んな言葉(🌔)で(🍚)表(🔻)現(🍗)され(🈲)るかを、身(shē(🌬)n )が(🥒)ちぢまる(😠)思(sī )いで待っていた。
そ(🤣)のうちに、小便(biàn )所(suǒ(🤥) )の掃除が終わったら(🍭)しく、(🍳)それにかか(➗)っていた(🏷)四(🐩)(sì(🥈) )人のうちの三人が、(🎗)と(📪)ん狂な笑(xiào )い声(shēng )をたてながら、大(dà )便所の掃(🥓)(sǎo )除(💼)をはじめ、あとの一人が、たたきに水を(🎾)流(liú )しはじめた(🌼)。で、次郎は、(🎏)二(èr )つ目の大便(bià(🔮)n )所の掃除をおわると(🚆)、(🔣)すぐそこを去っ(🈵)て講堂の(🗾)ほうに行った。大河とは、つい(🛺)に言(yá(🎡)n )葉(⛹)をかわさ(🔣)ないままだ(🏥)ったのであ(🎼)る。
「もっと考(🥑)え(👐)る? (🙅)ふむ。腑ふ(🐸)に落ちなけ(🐗)れば、腑に(🚦)落(🅰)(luò )ちるまで考える(📹)よりないだ(🚩)ろう。自分(fèn )で考(🏗)え(🏓)ないで(🤛)、(🖱)人(👑)の言(🔭)(yán )うことをうのみにする(🚄)生活な(🐈)んて、まるで(🦖)意(🍾)(yì )味がない(🎒)からね。」
次郎(🦏)は、いきなりぴしりと胸に笞むちをあ(🍕)てられたような気(qì )がした。か(🕤)れの眼には、(😐)大(dà )河の、今朝(🔰)のし(🏇)ず(🍗)まり(👿)きった静(🌮)(jìng )坐の姿(🥝)がひと(➕)りで(🥓)に浮う(⭕)かんで(🏺)来(lái )た。むろ(🎎)ん、先(🍬)生(shēng )に返す言(yán )葉(yè )は見つからなか(🏠)っ(🏷)た(👽)。先(xiān )生は、すると、微笑(xiào )びしょうしながら、
「今のところ、(🆙)平木中(zhōng )佐の影響えい(🎈)きょうでどう(🏇)こうとい(🤺)うようなことは、全(👍)然ないよ(💆)うに思います。」
次(🥋)郎は、しかし、それどころではな(🌘)かった。かれは、もう、先生のつ(🕋)ぎの言葉が、槍やりの穂(suì )先ほさきの(🤭)ような(🕳)鋭さで、自分(⛩)の胸にせ(🈯)まっ(🎇)て(🥓)いるのを(🎨)感(gǎn )じ、かたく観(📌)念の(🖱)眼をとじ(🌾)ていたのだった。
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