誰よりも感激したの(➕)は、恭(🏫)一(yī )だった。正義感(⏬)の鋭いわりに、気(😫)の弱い彼は、大(📹)沢(🏣)のこの言葉(🏸)で、力強(📴)(qiáng )い支柱(🏳)(zhù )を得た(🐐)ような気がした。彼は、何よりも、それを(🐿)次郎(😰)(láng )のために喜んだ(👮)。そして、その日の授業が終(zhōng )るまで(👎)に、彼(🏕)(bǐ )は、次郎の生い(🏠)立(🍌)ち(🔚)や、彼自身(🛢)(shē(㊗)n )の次郎(láng )についての考えな(💇)どを、何もかも、(👓)大(♐)沢(🌥)に打ち明(míng )けた。
そ(🏛)れ(🐡)からあと、次郎は何(💱)が何やら(💌)わ(🦐)からなかった。ただ真っ(💈)黒なもの(💝)が周囲を(🏫)と(🎟)りか(🌉)こみ、そ(🚏)こから(⚪)手や足が何(hé )本も出(🧐)て(💛)、(🐦)自(🎆)分(🙉)のからだを前後左右(yòu )には(👜)ねとばしているよう(🚒)な感じだ(🗂)った。
「(🆎)そ(😝)う(🎇)だ(👌)、本(🤢)(běn )田(🗝)(tián )次(🕢)郎(láng )っていうんだそう(🔛)だ。」
(自分は、(🧤)大沢に、心にもない(🐆)偉(🗿)がりを(🕓)言ったつもり(👧)は少し(⬜)もなかっ(🕸)た。しかし、(🐈)自分の(🚍)言(👝)ったことに(🚏)、ほんと(📅)うに自信があ(😦)ったかとい(💳)うと、そうでも(💲)なか(🏥)っ(🕑)た(🏡)よう(🕠)だ(🔽)。)(🧢)
「しかし(⛸)、そう(🍿)な(🎥)ると、いよ(🕦)いよ四年対五年の対(🏑)立(lì )になるが(📒)、それでも(🉑)いいかね。」(🦅)
「元来、(👘)正(zhèng )義は階(jiē )級に(🐌)あ(✡)るんじゃない(🆎)んだ。どん(🚘)な階(😈)級(🚕)(jí )にだって、正(zhèng )しい人(rén )もい(🗜)れば、正しく(📁)な(🤞)い人もいる。正義は、そ(🔣)れをも(🏛)って(🍎)い(🥊)る一人(rén )一(yī(⏬) )人の(📢)胸にしか(💟)ないんだ。五年(😏)生は(🚧)五年(💳)生なるが(🛀)故(gù )に(🔱)正義(yì )の持(👩)主ではない。同様に僕ら(🐌)も、(🏢)四(🗒)年生なるが故に(🕳)正(zhèng )義の擁(🐣)護者だと主張する(👷)わけにはいかない。四(🚹)(sì )年(nián )生(shēng )とか五(wǔ )年(nián )生とかいうことは、(🌄)要するに(🥞)正(📖)義(yì )とは(🌜)何の関係もない(😫)こ(🥅)となんだ(🌻)。それをいかにも関係があるかのよう(🥦)に思いこんでいるところ(🌿)に(🌜)、この学(🔨)(xué )校の病根(🐡)があり、校風の(😬)あがらな(❗)い(🚎)大(❗)きな原因(➗)があるんだ。この学(xué )校(xiào )では、上級(🙌)の名においていつも正(zhèng )義が(♍)蹂躙じゅ(Ⓜ)うりん(🚟)されている。現に本(běn )田(🛸)の弟(⚾)(dì )の場合がそ(📷)れだ(🐖)。僕(⏰)はもう一度はっきり言う、正(🚶)義は階級(jí )になくて人にあるんだ(🐝)。も(🌪)しそ(😦)うで(🤬)なけ(🚂)れ(🈶)ば、全校一(yī )致(🍗)も(🗳)期待出(chū )来ない。それが期待出(chū )来(🐖)る(🕍)のは、正義(💺)が階(📗)(jiē )級(🍿)の(🎷)独占物どくせんぶ(🗯)つでなくて、何人の胸にも宿(➿)(xiǔ )りうるからだ。だから(🌓)僕は、同級生(shēng )の団(👦)結よりも(🌉)、正しい(🖤)人(⛳)の団結が先ず(🥍)必要だと思う。僕(pú )は四(🥂)年(🦕)生を(🧑)愛し、五年(🍢)生を憎(🆖)(zēng )むために、本田の弟をバ(🧘)ック(🧀)しようと(💾)言う(🕺)んじ(🤶)ゃな(🚎)い。僕は学校全(quá(🤥)n )体を愛す(🅿)る(🐲)んだ。学校(xiào )全体の正(🤼)義を愛(ài )するん(🧠)だ。そのためには、本田(tián )の弟(🐵)のような(😔)、不(bú )正(zhèng )に(🏩)屈しない(⭕)魂をあくまでも擁護しなけれ(🎷)ばならんのだ。問題は、四年生(🏮)の権威がど(🤱)うの、(😟)名(🕊)誉(yù )がどうのとい(🐼)うよ(🏟)う(🌡)な、そんなけちけち(♎)したことにあるん(🌉)じゃない。大垣(yuán )校長の謂(🌛)(wèi )いわゆる大慈悲の精神に(📥)生き、(🦌)全校の正(🥕)義(yì(🕑) )を護ろうと(🦌)言うんだ。おれ(🔖)の言ったことを誤(🚽)解せん(💾)ようにしてく(🖱)れ。」
「(❕)少々てれ(🐐)ているらしいよ。」
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