日本《地味 っ 子 えろ》2行目ライン
地味 っ 子 えろあらすじ
朝倉先生は、(🈂)そ(🎅)う言って微(🎰)笑(⏭)した。そして(📢)、それ以上口で(🗝)説(shuì )き(💜)ふせることを断念(🚮)(niàn )した。い(🙌)ずれはこれからの(🤳)生活体験(👀)が、(🐢)徐々(🔃)じょじょにか(🦇)れら(🤗)を納得さ(⬆)せるだ(🛌)ろう、(🙏)というのが先生のいつもの(🎦)信念だ(🏪)ったのであ(🐼)る。
「(🎦)お(❕)はよ(🤽)う(🕳)ござ(🀄)います。」
(🛥)大(🐯)(dà )河は(📔)板木を打(🎄)ちやめ、け(🐗)げん(💾)そうに次郎のほうをふり(😯)向い(🥚)て槌(🍓)(chuí )をわたし(🗽)た。次郎(🚮)(lá(🐙)ng )は、すぐ(🌅)大河(🤺)に代わって板木を打(🐅)ちだしたが、その(🐃)打(dǎ )ちかた(➗)は(🌙)、一つ一(yī )つの(🏳)音(yīn )が余韻よ(🏡)い(🗝)んをひくいとまのないほど急調子で、いかにも業(yè(🎐) )ごうを(🦔)にやしてい(💃)るよ(🚡)うな乱暴さだった。
大(🥅)河は、ひとりごと(💳)のように、そ(👙)う言いなが(🔍)ら、(💎)やはり打ちや(🎨)めなかった(🤒)。そして、相(🎫)(xiàng )変わらず板(📛)(bǎn )木に(⛏)眼をすえ、
先(❤)生は、しかし、まもなく顔をまっすぐにした。そして、(👆)これまでの激(🤪)しい調子とは(🏞)うって代(dài )わ(🖊)った、沈しず(🏤)んだ調子で(🎿)言葉を(🕝)つづけた。
朝(🧣)倉先(🦀)(xiān )生は、手にもっていた塾生(🌫)名簿を(🙁)畳たた(🌬)みの(🌒)うえ(🥁)になげ(🎣)だして、腕をくんだ。そして(⛳)、かなりながいこと(🥝)、眼(🍾)をつぶって(💲)だ(🈚)まりこ(🌛)んでいた(🏩)が、やがて眼をひらくと、ち(🎬)ょ(🤦)っと飯島のほうを見たあと(🚂)、みんなの顔を見まわ(🔦)して言(🐊)(yán )った。
(🛎)七時(📒)の朝食までには(🍞)、まだ二十(shí )分(🏙)ほど(🏿)の時間(😥)(jiān )があり、その間に食(🙋)事当番は食卓しょく(🐜)たくの準(🅿)備(⛄)をやり、そ(🐨)の(📱)ほかの(⛏)も(🚒)のは(📎)、自(🐷)(zì )由(yóu )に新聞に目をとお(📭)したり、(➿)私用をたした(😌)りするのだった。次(♊)郎(láng )は、いつもなら、こんな時(😛)間にも、できるだけ塾(🚼)(shú(🎮) )生たちに接(🤢)触せっ(🕕)しょ(🗯)くして、かれらの感(🍍)想を(🏣)きいたりす(📰)るのだったが、今日は、広(guǎ(♐)ng )間を出(🔻)るとすぐ、塾(🈳)(shú )長室に行き(🍆)、朝(🕝)倉(🥖)先生(🔲)に向(📨)かっ(👤)て、(🚊)なじるよう(🌩)に言っ(😂)た(🚃)。
それは第二(✏)(èr )の笞だった。しかも、第一の笞(chī )よ(🗑)りは(📣)るかにきびしい笞だった(😴)。
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