「学(🅱)(xué(🥝) )校の様子(zǐ )はど(🥐)うかね。血書はやは(🚓)り出した(🛸)のか(🈂)。」
(🏔)彼(🚣)のこの(🗣)驚き(🌺)は、同時に(🐟)、(🌚)目がし(📶)らの(🎈)あ(📬)つくなるような(🎣)感(gǎn )激でも(🏁)あ(🗒)った。彼はうつむいたまま、縁(yuán )板に(🌅)ついた手を、まるで女(🚴)の子みた(👅)よう(🔥)に(💫)もじもじさ(😂)した。朝(cháo )倉(🕐)先生(👝)(shēng )はそれを見まもりながら、(🥩)「(🏍)君(jun1 )のお父さんは、君のやったことを生ぐ(💨)さいと言っていられたが(🚯)、なる(💉)ほど生ぐさい(🖤)といえば生ぐさい。たしかに思慮(lǜ )の足りな(🏌)いやり(♑)方だし、それに文(wén )明(👨)的では(😎)ないからね(🦆)。しか(🍩)し人間の(🎇)真(💳)実な気持というものは、そ(🧑)のあ(🙎)らわ(🖱)れ(📯)方(fāng )が(🍼)どうであ(🛩)ろ(🎁)うと、(👭)やはりうれしいものだよ。私はそれ(♒)を味(🔲)(wè(🐫)i )わうだけ(🕧)は素直すなおに(🍈)味(wè(🚖)i )わいたいんだ。むろん(📵)私(sī )には(📋)私の行く道(dào )が(🗺)あ(🕊)るし(🧡)、君の真実な気持を味わったか(🧙)らって、そ(🎊)の道まで変え(📉)るわけにはいかないがね。」(🍵)
校友会の委員たち(🏙)は、その日じ(💖)ゅ(🏓)う(🤴)、めいめいに校長の(🎻)動静に注意(🥕)した。休み時間(jiān )に(🍢)なると、あるものは用も(🎻)な(🌯)いのに校長(🎥)室のまえの廊下を(🤖)何度も往復し(🌷)、あるものは校庭の遠(yuǎn )いところから校長室をそれとなくの(🏙)ぞ(🚂)いて見(jiàn )た。しか(💛)し(🕴)、校長(😗)(zhǎng )室はいつもからっぽだ(⛸)った(🐲)。校(xià(💘)o )長は(🗾)県庁に(🛒)出て(🤑)行ったきり、(💫)帰ったのかど(🐵)うかも(🦒)は(👕)っきりしなかった。
五六分もたつ(😻)と、朝(🐱)倉先(🎎)(xiān )生は手(shǒu )紙を書き終えて、自分も縁側に出(chū(🤞) )て来た。
「先生、(💸)僕、(🌴)申(🏴)(shē(♉)n )しわけない(🏳)ことをしてしまいま(💜)した。」(🎇)
「第一、君は今そ(🧝)ん(🗃)なことに(🐰)気(qì )をつかっている時(🧢)ではな(🕌)いだろ(🔇)う。君の学校の(🦅)問(😭)題(🎩)は決し(🐒)て(😶)容(róng )易(🔄)で(🕧)はな(👆)い(💣)よう(🦏)だぜ。ま(🏑)だ(❣)噂(zǔ(⏭)n )だけで、はっきりしたこ(♋)と(📊)は(🅾)きかな(💝)いが、もう警(🐧)察(chá )や憲兵(🗃)隊が動き出しているというんじ(🐮)ゃないか。」
「君自(♊)身(🚞)で?(🔕)」
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