校(xiào )友(yǒu )会の委(🎀)員(🎰)たちは、(💠)その日(📋)(rì )じゅ(🍇)う、(👪)めいめい(⛷)に校長(zhǎng )の動静に注(zhù )意した。休み時間(jiān )にな(🐴)ると、(💗)あるも(🍕)のは(🤹)用もな(🐓)い(📬)のに校長室(🔕)のまえの廊下を何(🏘)度も往復し、あるものは校庭の遠いところから校(🎪)(xiào )長室をそ(🕟)れと(🍻)なくの(🤶)ぞいて(😨)見(jiàn )た。しか(🚏)し、校長室はいつもからっぽだった。校長(zhǎng )は県(👈)庁に出て行っ(🍐)た(〽)きり(😡)、(🧦)帰(guī )ったの(🕛)か(🏪)どうかもはっきりしなかった。
「どうしてって、負け(🍀)ることわかってい(💂)るじゃありま(🤛)せ(👄)んか。男と(🤡)女(🕊)で(🏍)すも(🤱)の。」
次(🌡)郎(láng )は、そんな実(shí )例があるかどうかはよく知らなかった(🚦)。しかし、敏(mǐn )子(👙)(zǐ(🙉) )の言って(❕)いる意味はよくわかった。そして(🏛)、そうであればあるほ(😭)ど、い(🔄)よいよ馬田を許しておくの(🧙)が不(bú(🔶) )都合だと(🌗)いう(❗)気(🐥)が(🖼)した(🏥)。
「それならいいけれ(👥)ど、(✍)――」
次(🗜)郎はそっ(🧘)ぽを向いて答え(🐡)なかっ(🌟)た。彼女は、馬田に対(duì )し(🔛)て、純潔(jié )な処(chǔ )女とし(🔱)ての(🚽)烈(📏)しい憤りど(🎮)ころか、自分(fèn )に侮辱(🚇)(rǔ )を加え(🥤)た当の相(🐱)手(😴)と(🥈)してさえ、さほどの(🕷)憎し(🈴)みを感じていないのでは(🎬)ない(🐻)か。もし感じ(♏)ているとすれば、そん(💪)なよそごとのような(😻)答えが出来る(🌞)は(🚄)ずがない。そう考(kǎo )えると、道江(⬇)が(😂)馬田(🎲)を(🏕)「千ちゃん」とい(🙏)う親(🖌)しげな(🔇)名(míng )で(🌔)呼んでいることまでが(🐸)腹立たしくなって(🏂)来(🏟)た。
道江は敏子(zǐ )が話(huà )し(🌨)てい(🚭)る間(👵)(jiān )、さ(🙋)ほど深刻な表情(qíng )もし(💒)てい(🐲)な(🔓)か(🎼)っ(🔽)た(📩)。次(cì )郎(💃)はそ(🥌)れ(👵)が物足(zú(🔕) )りなく(📋)も(🌗)あ(🎉)り、腹(🍄)立た(🤑)しくも(⛸)あった。彼(⛱)の家(jiā )の(👋)二(èr )階で馬田と(🈳)出っくわした時の様子か(🐣)ら判(pàn )断して(🛵)、彼(bǐ )女が(💌)馬田をひどくきらっていることだけはたし(🏗)か(🖖)である。しかし、ただ馬田(tián )という人間(🐏)をきらって(💄)いるというだけで(✨)は(🎁)たよ(🍗)りない。こう(🍭)し(😎)たことに(🌞)ついては、女(👗)性の立場から(📊)、とり(🎯)わけ純(chún )潔(🍁)な(👝)処(🔻)女(nǚ )の立場から、たえがたいほどの(😋)侮辱(🛐)と(🈚)憤りとを(🈶)感じなければな(🎽)ら(🔫)ないはずである。彼(💬)に(🍥)は(🛣)そう(🔲)思えてならないのだっ(🤒)た。
次郎はそっぽ(♊)を(🦄)向いて答(👜)えなかった。彼女(👷)は、馬(🔕)田(tián )に(🗿)対し(🐼)て、純潔な処(chǔ(🦒) )女(🐙)としての烈しい憤(fèn )りど(🚱)こ(🧜)ろか、自(💅)分(😘)に侮辱を加え(💵)た(🚍)当(dā(🧓)ng )の(🛒)相(🌫)(xiàng )手としてさえ、さほ(📰)ど(🕡)の(🐦)憎(zēng )しみ(🚠)を(🥞)感じてい(🌘)ない(😘)のではない(👚)か。もし感じているとすれば、そんなよそ(🌒)ごと(🕢)のような答(dá(⏺) )えが(💹)出来(lái )る(😗)は(🙅)ずが(🐌)ない。そう考(⬆)えると、道江が馬田を「千ちゃん」という親しげ(😜)な(🌵)名で呼(🐳)んでいることま(📸)でが腹(fù )立(🖊)たしく(🍏)なって来(lái )た(⌚)。
次郎(láng )は、ぐ(🏦)らぐ(🕖)らと目(mù(♌) )まい(🏨)がする(💒)ような感じだった。徹太(📎)郎は(📯)、いつになく沈(shěn )んだ調子で、
「本田のやつ、ど(⌚)うしたんだろう。いや(🌱)に考えこんで(🏬)ば(😑)かり(😈)いる(🖖)じゃな(⛪)いか。」(🚸)
「(🔫)ええ。でも、(💯)そんなことよりほかに、どう(🚎)にもしよ(✖)うがないわ。」
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