「(💅)しかし、馬田をどうもし(⏹)ない(🤳)で、(❓)ただ逃(🔼)げま(🔛)わっていたんではだめですよ。」
「僕は、女(🍐)(nǚ )にも、もっと(🏘)戦う気持が(💡)あっていいと(🚛)思うんです。」
校長(zhǎng )は、最初鼻だけをぴく(📳)りと動かしたき(🏰)り、(😔)眼玉(📷)も口も動かさな(🧕)かった。眼玉(😓)は(😨)テーブルの上の血書に(🗝)注そそがれていた(⏫)が(📚)、それを読ん(🧣)でいるようには(🏋)思(🌀)(sī )え(🗨)なかった。そ(👶)の(🍶)う(👣)ちに(🤨)、結んだ(🤪)ままの(🦒)口(kǒ(🍘)u )が、うがいでもす(🕎)る時(shí )のように、むくむく動(dòng )き出した(🤭)。そ(🌖)して(🍝)、(⚡)それが(🔑)やっと開いたか(🛺)と思うと、しゃ(📯)がれ(💭)た女のような声(🚁)で「(🦑)こ(✌)れは、知事(📑)(shì )閣(✴)下にも(✊)、お見せし(⚡)な(💅)けりゃならんのか。」(🚑)と、わかり(🏁)きった(🍵)ことをた(🏏)ずねた。田(🗒)上(🚟)が「(🔴)むろん(🎽)そうです。」と答(⬆)(dá )える(🐌)と、またぴくりと鼻(bí(🕠) )を動(🔋)かし(🆖)、「(🍪)こんなものを知(🦍)事(shì )閣(💷)下(xià(🌖) )にお見せ出(chū )来る(🍸)と思うのか。君(🌶)(jun1 )らにはまるで(🤙)常(cháng )識(👱)がない(🌂)。どうかそ(😢)んなむ(🐰)りは言(🤥)わないでくれ。」(🌉)と、泣いているのか、怒(🚋)ってい(🏚)るのかわから(🧝)ないよう(📀)な声(shēng )で言っ(⬅)た。四人共(gòng )、その時は、こん(⛎)な(🎁)のが自分たち(🚧)の学校の(💧)校(xiào )長だろう(💒)か(🎸)、(📺)という気がして(😱)、実際なさ(🤞)けなか(🔹)ったそ(⭐)うである。田上が「(⏮)僕(⏭)たちは(💧)朝倉先(xiān )生の留任さえ(😄)実現すればい(🈺)いので(📸)すから、校長先(🏟)生がそれを保(bǎo )証して下(xià )さるなら、(👠)血(🚖)(xuè )書の(🛎)処置(🏂)はお任(🔸)せ(🙆)しましょう(🙀)。」(♓)と言うと、校(🍣)長(👯)は何と思っ(🙌)たか、急に椅(yǐ )子から立ち上って、四(🆗)人の顔をひとりびと(🎲)り念(👙)(niàn )入りに(🎌)見ま(👣)わした(🤦)。そし(😨)て何度(🌟)も首(🌝)をふっ(🛢)て(⭐)いたが、おしまいに、永い(🚠)ため息(😃)をついて、「君らの(🧥)非常識には全(quán )く(🌍)あ(🚥)きれてし(💎)まう。朝倉先生(shē(🎰)ng )の退(💼)職(zhí )は県の方針(zhēn )できまったこと(🕕)だ。県の方針(✍)で一旦きま(😉)った以上、校長としてはど(🚮)う(🍦)にも(🌤)ならないではない(🚸)か、それが君(🕑)(jun1 )らに(🤤)はわ(🏌)からんのか。」と(🌡)言(👾)った。そして、(🥄)も(🔳)う一度(dù )永(yǒng )いため息(🚹)をついて(🌴)、(🥙)どたり(⛲)と(🤳)椅(🗽)子に腰をおろしたが、いかにも思い(⛄)なやんでいるように眼(🛵)をつぶ(😒)って、ひとりごと(🔆)のよう(🦐)に言(🙀)(yán )った。「そり(🕘)ゃ、朝(Ⓜ)倉(🤹)先(xiān )生が惜しい先(🍤)生だとい(🐮)う(🌨)ことは私(📶)(sī )にも(🗜)よくわ(🍸)かっている。いや、誰よりも私が(🐬)一番(fān )よくわ(❕)か(🌚)っているつも(🐸)りだ。だから、(♑)君らが先(👪)生の留(liú )任を願(yuàn )い出る気持(👃)には(😑)心か(🤹)ら同(tóng )情する。しかし、何(hé(🔕) )しろこ(📘)れは県の方(🎰)針(zhēn )で(🖤)きまったこ(😗)となんだから、おた(🚞)がい(🏀)にあきらめる(🚆)より仕方がないではな(⛎)いか。」
「次(cì )郎さ(🔶)ん(🎯)、今お帰り?」(🥑)
「君(jun1 )自(zì(🥈) )身で?」
枝折戸は手(shǒu )で(🙋)押(yā )すとわ(📧)けなく開いた。次郎は、行儀よく二(👚)(èr )列に(🦕)なら(💣)んでいる朝顔鉢の(🎺)間を通(tōng )って、縁(🐱)側に腰(🔻)をかけると、ぬす(🍰)むように道江(😔)の顔をのぞいた。
次(cì )郎(⛄)はごまかさ(🐓)なかった(📼)。ごまかすどこ(🐜)ろか、そ(🍄)う答えることによって、皮肉(ròu )な喜びを(🎧)さえ味(😖)わっていた(🎉)のである。
と、何(⛓)(hé )度もうなずい(🚑)た(🤞)。そして、
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