(💑)と、朝(cháo )倉先生はわざと次郎(láng )から眼をそらしながら(⛱)、
すると、馬田(tián )が茶(chá )店(diàn )の(📴)かど口に立って、こちらを見(jiàn )ていた。そのしまりのない(🏦)口(🌪)は(😢)冷笑(👜)でゆがんで(📭)い(🕣)る。次郎は、(🎥)しか(😖)たな(🛌)しに立ちど(🕸)まった。
「用がないか(🌒)らって知ら(💭)ん顔(🐝)するの(😀)は(📟)失敬じゃないか(🕎)。」
「そうかしら。」
「用(yòng )がないから(✋)っ(😈)て知らん顔するのは(⛴)失(shī(🎑) )敬じゃない(🍇)か。」
「僕(pú )、道(dà(🐞)o )づれは出来ないけ(🎋)ど、見張(zhā(📱)ng )りならやりま(📼)す。」
校長室に(🕎)おける会(huì(🙌) )見の様子(zǐ(🔎) )は、あ(💇)と(📐)で四人が――と言っても平(píng )尾はあま(💡)りし(🛅)ゃ(😓)べらなかったが(🏡)――みん(🤗)なに話(❌)したとこ(✉)ろ(📊)に(🕑)よると、(🌮)かなり悲(🥀)(bēi )哀感をそそるもの(🤬)だったらしい(🎭)。元来花山校長の鼻(bí )は、(🤵)馬田が次郎の(🉐)う(🚱)ちで(🎤)言(🎠)ったように、(😮)実際いか(🦋)にもちょっぴ(🕒)りしてい(🐮)る。恰(⏺)好(hǎo )だけ(👳)は(⭐)、(🖱)美(🖇)人(🚉)の鼻(📔)とい(🐿)ってもいいほ(🐷)どと(🍞)とのって(🔰)いるのだが、顔の面(🔓)積に比(bǐ )較して(🐛)、(🔷)それ(🏋)があまりに(🌶)も(🦕)小(xiǎo )さすぎるの(⛔)であ(🥅)る。血色の(🏼)わるい、それでい(🍂)ていや(🐑)につるつる光(🍱)っているだだっ広い顔のまんなかに(🥓)、つつましす(💃)ぎ(🌶)るほ(👁)どつつまし(🎱)く、そしてそれ故(🤼)に(🔨)安(ān )定しすぎるほど安定(🤮)してくっついているそ(🕓)の鼻を、校長(🔚)就(😏)任のその日(✈)以来、生徒たちは「(🎀)ピ(🛷)ラミッド(😫)遠望(🙇)」と呼(hū(🥁) )んで鑑賞(🤓)(shǎ(👒)ng )している(🍇)のであ(🏝)るが、それは決して的(⬇)はずれの形(xíng )容だと(🏘)はいえ(🔽)ない。生徒間に(🐿)、そ(😜)れほど安定し(🏼)た印象(🏃)をあたえているその鼻が、(👈)血(🖐)書を差(chà )出(chū(👵) )した瞬間、ぴくりと動き、しか(💱)も多(duō )少(✍)(shǎo )額(🙈)の方に(⛔)ずれ(🏔)た(🤭)よ(🌤)うに感(🤜)じられたというのだから(🏩)、(🔝)およそ、その場の光景が察(chá )しられるで(🈵)あろう(🌗)。
日は(📏)まだか(🔚)なり高かった。かわいた砂地の(🔕)照(zhào )りか(🏕)えしが眼(🍕)にぎらつ(🍂)いて、頭の(🚼)し(✨)んが痛(tòng )い(👔)ようだ(⚓)った。彼は、何(🍟)も考(💚)える気(⛔)力がなく、ただ(🏨)いらいら(✊)した気持(🧦)で町は(😗)ずれ(🕊)まで来た(🗂)。
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