校(xiào )長(💼)(zhǎng )室(👭)がひっそりして(❇)いるの(🏢)にひきか(🎐)えて、教員室は何となく落(luò )ち(📋)つ(🐲)きがなかっ(🛁)た。三人(🦃)(rén )、五人とかたまって(📻)立ち話を(🔉)している様(yàng )子(zǐ )が、あけ放した窓から(📶)、(🚆)い(🕗)つ(🍉)も生徒(tú )たちの眼にうつっ(🍸)た。また(🔂)四(📔)年(nián )や五年の教室に出て来る先生(👕)たちの態(tài )度にも、ふ(🕖)だ(🆘)んとかなりちがったところ(🥥)が(🤧)あ(🎖)った。いつも駄じゃれをと(😾)ば(🐃)すの(🐚)を得意にしている先生(shēng )がいやに(🌩)まじめだったり、(🦔)これまで教科(🏂)書以(yǐ )外の話なんか(🌊)一(yī )度もした(👏)こと(🤦)のない先生(🖥)が(🤖)、とってつ(🦒)けたように(💽)、修(🔌)身めいた話(huà )をし出したり、ま(☔)た中には、変(biàn )ににやにや(😥)しながら、「こ(⏸)ないだ大(⏳)(dà )垣前校長か(💺)らお手紙をいただいてね。」と、(🏯)その手紙(🐯)の中(zhōng )に(❓)書(shū )いてあっ(🌕)た(🍵)という一(😷)二(🍳)の文(wé(😺)n )句(💕)を(⌚)引(yǐ(📈)n )き出し(🏹)て、前校長(🎁)をほめ、自分と前(🐴)校長(🎼)の間(🧛)には何か特別(bié(💾) )の関(🍫)係でもあったかのようにほのめかし(🏀)たりす(😇)る先(xiān )生もあった。す(🍿)べてこ(🌩)ういうこと(🏸)が何(hé(🍆) )を説明し(💦)ているか(🏡)は、生徒(🤶)(tú )たちにむろんわかりすぎるほ(🗄)どわかっていた。だ(🔨)か(🔮)ら休み時(🚞)間になると(👭)、(🤚)彼(bǐ )らはそれを材料にして先生た(🏌)ち(💖)の品定めをするのに(😙)忙しかった。こんな(⚾)場(📢)合、いつも奇抜な思いつ(📎)き(🔶)をやるので人気のあ(🍶)る五年(nián )の(🎙)森川(🖋)という生徒(tú )は、四年と五年の各(gè )教室(shì )を(💙)ま(💽)わってその品定めをきいてあるいてい(🖌)たが、昼休みの時間(🤾)には、もう校友会事(shì(⛳) )務室(🧀)の黒(hēi )板に(🥤)「教員適(shì )性審査(🚻)(chá(😪) )採点表」と(🍜)いうのを書きあげ(🎌)ていた。校友(🍆)会事務室は、生(🌇)徒控所の横の小さな室で(👟)、間は(🎍)ガ(😸)ラス戸で仕(shì )切って(🦌)あったので、控(📌)所(suǒ )からはま(😖)る見えだった。校(🕞)友会(😕)の委員(💙)たち五六名が中(zhōng )でわいわい(💒)さわい(🛺)でいる声をききつけて、ふだ(✨)んは遠慮(lǜ )しがちな一(💗)二年の生徒(🔴)たちまで(🐙)が(🔅)押し(🖐)よせて来たが、(🔡)その(🎫)採(🌃)点表の左の端(🙂)(duān )には、馬賊、(🥂)チ(🤤)ャップ(🛋)リン(🤶)、かまき(⚫)り、あ(🙉)ざらし(🏦)、おでん、花(🐯)王石(shí )け(🚻)ん(😥)、長茄(qié )子(zǐ )、瓦煎餅(bǐng )、とい(🐺)っ(📁)た(🚛)よ(📄)う(🌼)な先生たちの(🙌)あだ名が(💴)縦にならんで(🎐)おり、(🐎)そ(📒)れに括弧(hú(🤵) )かっこして受持学(🎓)科名が(📚)書いてあ(📳)った。そして、その右に点数(🚵)欄と備(bèi )考欄とが(🍿)あったが、点(🚌)数欄には五点(diǎn )とい(🧞)うのが(🤩)一(🙈)つ(🆚)あるきりで、あ(🆖)とはみな(💎)四(🔖)点以(📒)下(xià )だ(💻)っ(✊)た。零点はさすがに一つも(📔)なかった。備考欄には(🚪)、(😚)「品(🏭)(pǐn )性下劣、御殿女(👞)中の如し」とか、「(🍃)駈落(🤦)か(💐)けおち三回(huí )心(🤳)中(😤)(zhōng )未遂(🤖)一(yī(🛀) )回(huí )」(👨)と(😆)か(💣)、「(📸)野心満々、惜しむ(👃)ら(📐)く(🦓)は低(💕)能」(🐂)と(🎍)か、「彼いつの(🎞)日に(🎮)か悔い改めん」とか(⛴)、「愚鈍(dù(🖤)n )なる(🥈)が如く(🚇)にして、最も警(🗞)(jǐ(➿)ng )戒(✈)を要す」とか、そ(🔃)う(🤸)いったさまざまの文(🦌)(wén )句が、いっぱい書(shū )きつめてあ(🖐)った。五点の評点(🤵)を(🙄)もらっ(🏿)たの(📂)は「あざらし」(🥦)先生だったが、その備(bèi )考欄には「性粗野にし(🎓)て稚気(qì )あり(🎷)、陰険(🔡)と(🛋)は(⬜)認め(🙇)がたし、(🛢)合否の判定は後日(⬜)(rì )会(📞)議の結(jié )果にま(🥪)つ(🎮)」とあっ(💏)た(📶)。
「(👪)どうし(💼)てって、負けることわかって(🏖)いる(❗)じゃあり(🛰)ませんか。男(nán )と女で(🤗)すも(🔑)の。」(🎆)
「しかし、それなら、なおさらこんな時には活躍しそうなものじゃないか。」(🕧)
次郎はやっ(⭐)とそ(🗜)れだけ答えた。ストライ(⛑)キ反対の理(😌)由(🦊)が、当局のた(➿)めでなく(🏕)て朝倉先生のた(💸)めだ、(🏤)ということをつ(⏸)け加えた(🕋)かっ(🐕)たが、ま(🍙)だそれを言うだけに気(👾)持がおちついていなかったの(🈁)である。
敏子(🔝)はそう言って(♌)立(🚠)って(♉)行った。
(🥜)と、朝倉(cāng )先生は(🤱)わざと次郎から(👉)眼をそらしながら、
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