「あら(🎣)、そ(🈶)う?(♟)」
(🔴)敏子の言葉つき(⛺)には、道(🛣)江(jiāng )と同じ意味(📿)のこと(🌟)を言うにしても、(✳)どことはな(🤽)しに知(🍬)性(🎄)的(🚢)なひらめ(🍦)きがあっ(🐚)た。次(🥒)郎(láng )には、それが(🧞)はっき(📬)り感(gǎn )じられた。それだけに、彼の道(dào )江に対する腹立たしさは一層(👥)(céng )つのる(⬛)のであった。彼はいかにも(📮)不(bú )服そ(📔)うに、(👡)しばらく敏子の顔を見つめていたが、
(🚹)校(🐐)(xià(👔)o )長室におけ(🦋)る会見の様(🏾)子は、あとで四人が―(💝)―と言っても(🎦)平尾はあま(🥣)り(🥈)し(🎲)ゃべ(🏹)らなか(💟)ったが(🏄)――みんな(🙌)に話したところに(🎨)よる(🔏)と、か(🚱)なり悲哀感をそそるも(👯)の(📆)だったらしい。元来(lái )花山校長の鼻は、馬(mǎ )田(🤸)が(🥘)次郎(👗)のうちで言ったよ(💟)うに(🤲)、実(shí )際い(🌭)かにもちょっぴり(🎅)している。恰好だけ(🖊)は、(📇)美人の鼻といっ(😌)て(🐇)もいいほどと(🌴)と(🚨)のっているのだが(🐬)、顔の面積に比較(jiào )し(📌)て、それが(🚦)あまりにも小さすぎるので(🎺)ある(🌥)。血色のわるい、それでい(✖)ていやに(🔽)つる(🕹)つる(🌋)光っ(💗)て(🐂)いるだだっ(😀)広い顔のまんなかに、つつま(🗜)しすぎるほ(❣)どつつま(⛽)しく、(🐱)そしてそ(🌌)れ故に安(⬅)定(📣)し(⬆)すぎるほど安定(dìng )し(🕉)てくっ(💲)つい(📭)てい(🎠)るその鼻を、(⛔)校長就(jiù )任のその日(📲)以来、(🤪)生徒たち(😨)は「(🚬)ピ(🕵)ラミッド(📊)遠(yuǎn )望(🖖)」と呼(🅾)んで鑑賞(💍)し(😢)てい(❇)るのであるが、それは決して的(de )はずれの形(🌪)(xíng )容だとはい(😺)えない。生徒(💃)間に、そ(🤝)れほど安定した印(⏰)象(🚄)を(📤)あたえている(🕜)その鼻(bí )が、血(xuè )書(shū )を差出した瞬(shùn )間、ぴく(🥗)り(🙌)と動き(🐢)、しかも多少額の方に(🤐)ずれたよ(🎻)うに感じられたというのだ(🛹)か(🏹)ら、およそ、その場の光景が(👩)察しられる(🐪)で(✊)あろう。
彼は立ちどまったまま(🌑)、(🌸)しばらくじっと(🈳)馬田(📃)(tián )のうしろ(🌫)姿を見つめていた。すると(🌹)馬(mǎ )田(♓)は(📘)、わし(🛸)づかみにして(🍠)いた帽子(💲)をふりあ(👅)げて、(🉑)つ(🍉)づけざまに二(è(👊)r )三度、(😇)つ(🛴)よく自分の股をなぐりつ(🧜)けた。それは、彼(🐜)が何か(😀)やりそこないをしたり、しゃくにさわっ(🦕)たり(🧑)する時に、よく(🧀)やる(🥙)く(⏬)せなのである。
(🎹)次郎のふみ出した足(💀)は(🍦)ひとり(🚍)でにもと(🕧)にもど(🐢)った。彼は棒立ち(🌖)に(🍶)なった(♟)まま、道江から(🌓)馬田へ、馬(mǎ )田から道江(jiā(🐴)ng )へと、何度も視(⏮)(shì )線を往復(🚓)させた。そして最(㊙)後(🏏)に唾をごくり(🎇)と(👣)飲み(😰)、(❗)自(zì )分を(⚾)落ちつける(👗)ため(🕯)に(🤶)かな(🤤)りの努力を払(fǎn )っ(🎅)たあと、わざと(🖨)のように足(👰)音(yīn )を立(😰)てて歩(bù )き出した。
校友会(🔷)の委(🕠)員たちは、その(😅)日じ(🎞)ゅ(🕴)う、(🤗)めいめいに校長の動静に注(zhù )意した。休み時間(🐐)になると、あるもの(🔐)は用(⛺)もな(🛤)いのに校長(zhǎng )室のまえの廊下(🥉)を(🆙)何度も往(wǎng )復し、あるものは校(🕓)庭の(🛀)遠いところから校(xiào )長(🏓)室を(🎠)それとなく(📱)のぞいて見(🐘)(jiàn )た(🏆)。しかし、校長(zhǎ(🎳)ng )室(🐽)はいつもか(😙)らっぽだっ(🉑)た。校長(🧜)は(🍠)県(🔴)(xiàn )庁(🌮)に出て行っ(🕯)たきり(♈)、帰ったのかどうか(😜)も(🖍)はっきりしなか(🏮)った。
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