日本《素股 入っ ちゃっ た》2行目ライン
素股 入っ ちゃっ たあらすじ
「そり(🏯)ゃあ(👴)、(🧐)あべ(🤣)こべだよ(🚐)。あんな人だから(🧐)、郡の団(🏸)長(zhǎng )なんかになりたが(🏦)るんだ。」
この(😶)一(yī )週間は、(🏿)塾生たちにとっては(🎼)、まっ(👯)たく奇妙(🏍)きみょう(🔚)な感(🌥)じのする一週間だった。朝倉先生夫妻も、次(🌝)郎も、生活(🌮)の細(📩)(xì )部(bù )の(🛂)運営(yíng )については(🌑)、自(📫)(zì )分たちの(💮)ほう(📈)からは、何ひとつ指図さ(🔔)しずを(🤒)せず、また、(🍑)塾生た(📔)ちから何(🥏)かたずねられても、(🏅)「ご随(suí )意ずいい(🏺)に(👦)」と(🥦)か、「(📈)適当に考(kǎ(🎊)o )え(🐝)てや(👦)ってく(➖)れたまえ」とか、「みんなでよ(🍩)く相談してみるんだな(👦)」とかいったよ(🕰)うな返(💁)事をする(🚞)だけだったので、とかくか(♒)れ(🔑)らはとまどい(🦅)した。中(🙈)には、それをいいことにして(🍏)、ずる(🏏)く(🧠)かま(⤴)えるもの(🥃)もないではなかった。その結果(🚐)、むだ(🥈)と(🚿)へまとが(❕)つぎ(📊)つぎにお(😙)こり(🍶)、かれらの共(gòng )同生活のすがたは(✊)、見(jià(⏲)n )た眼めには決(jué(🚜) )していい(⬅)も(🕔)の(🤝)ではなかった。時には、不規律(🌲)と怠慢(màn )たいまんだ(🎟)け(💉)が塾堂を(😘)支配し(🔶)て(😪)いるのではないか、と(🐙)疑われる(🚸)よ(📤)うな場(chǎng )面もあ(👾)り、もし(🥀)学ぶことよりも批評(píng )することにより多くの興味を覚(💖)(jiào )えて(🛸)いる(🚒)参(📀)観(🚱)者がたずねて来(lái )たと(📸)した(🗄)ら、そ(🔩)の人(rén )は、(👦)批(pī(🥊) )評の材料(📖)(lià(🎆)o )をさが(🐞)すのに、決(㊙)して(🙊)骨は折れなかった(⏺)であろう。
「君自(🔮)身はどう思う？ 私の意(🎊)見(🖇)(jiàn )より(⛺)、まず君自(zì )身の意(yì(🗯) )見からききた(🎺)いね。」
やがて朝食(shí )の時(shí(☕) )間になった。次郎(láng )は(🍅)箸は(🚗)しをにぎっ(🌄)てい(🖖)る間(🤽)(jiān )も、(😧)ときどき(🈷)眼をつ(❗)ぶって、(🔟)何か考(👿)え(🍤)るふ(🏆)うだった。
(💧)次郎(🔘)は、いきなりぴしりと(🔛)胸に笞(📲)む(📝)ちをあてられ(🧚)たような気(🐤)がした。かれ(🏸)の眼には、(🌥)大河(🌯)の、今(jī(🎒)n )朝のしず(🌶)まりき(👉)った静坐の姿がひとりでに浮(🏅)うか(🌆)ん(🎿)で来た。むろん、(🛀)先生(🚦)に返す言(yán )葉(yè(🙎) )は見つからなかった(⬆)。先(xiān )生は(🚍)、すると(😝)、微(🎺)笑(🖱)びしょう(✋)しながら、
次郎は、い(🤳)つにな(🔶)くつかれていたが、床とこについてからも(🤝)、な(🗃)かなか(🐬)寝ねつか(🏪)れなかった(😗)。
塾生たちは、かるくとじ(💜)たまぶ(🐼)たを(🍍)とおして、窓のすりガラ(🤸)スに刻(kè )々に明(📆)るくなって行く朝の光(🔟)を感じ(👜)ながら(🧐)、つ(🌬)ぎの言(😹)(yán )葉を待っ(🎅)た。軒端のきばには、雀(🧣)がちゅんちゅんと、(🌥)間をおいて鳴(💆)(míng )きかわしてい(🐰)る。
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