「うむ、きいた(🚄)よ。もう学校(xiào )で(🔝)はみんな(🌉)知(📠)ってるよ(🚠)。」
「(🏮)そうか。で、どうす(📎)る(🦊)んだい(🦂)、(🧙)こ(🎖)れか(📽)ら?」(📜)
「(🐘)どうせ(📻)やる以上(shà(🛫)ng )は、堂々の陣じ(✨)ん(🚾)を張(zhāng )って、だ(📻)らし(🐶)の(📧)ない今度の(🖲)五(wǔ(🚵) )年生を反(fǎn )省させるところまで行くんだな(🧢)。」
「理窟(☔)を(👓)言(yá(🧛)n )うな!」
「默っ(🍬)てな(🌋)ぐられているんだな?」(♎)
「五年(🚇)生の(❕)方(🏗)が、かえっ(🧢)て(🐉)気味わるが(📭)っていたそ(🙄)うだよ。」
「そり(🍑)ゃあ(🧖)、(🐸)知らんだろう。」
だが、彼(🎖)の詩(🐂)(shī )につ(💧)いて、これ以(yǐ(🤓) )上のこ(🌐)とを語(👓)るのは、今(🧖)はその時期ではない(🌅)。何しろ、彼はまだ、歌(gē )一首作るに(🚝)も、指(❄)を折(shé )っ(🚃)て字(⏯)(zì )数を数えてみなければなら(🏛)ない程(ché(🥕)ng )度(👲)の幼い詩人だったし、(🌊)それに(📽)、恭一の詩に対してある妬(dù )ま(🕧)しさ(🏻)を感(🌌)じていたとしても、彼(🏃)の(🔕)身辺には、(🐬)詩以(yǐ )上に切実な問(🚇)題(tí(👢) )がまだたくさん残されていた(🚜)からである。
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