朝(😇)倉先生は、そこでまた口(😇)をつ(🌭)ぐん(📍)だ。塾生(✨)たちの(😙)中には、話がそ(💾)れで終わったのかと(💇)思(sī )い、そっと眼(yǎn )をひらいて(⬅)、先(xiā(🍋)n )生の顔(yá )をのぞいて見(🌧)たものもあった(🅰)。
「ぼ(🛰)くもそ(✋)うだと思い(🧥)ます。命令者に依(🌜)頼(🔪)(lài )いらいする(🗄)代(dài )わり(🏅)に、多数の力に依頼する(🧐)ん(🦅)では、(🍼)自(zì )治とは(⛹)言えませんからね。」(🚄)
と、次(cì(🥙) )郎はち(😶)ょっと考(🧟)えていた(🖤)が、
「なんだか、ひどく叱し(🚖)か(🚄)り(📸)とばされて、やっと起きた(🍕)、といったぐあいで(🍴)すね(🐇)。」(🕔)
遥(⚽)拝がすむと(👡)、おたがいの(🏋)朝のあいさ(👠)つをか(👆)わし、その(🕟)あと(🚙)、(🌕)もう一(🔐)度静坐に入っ(💦)た。そし(🔼)て、それが三分もつづいた(👰)ころ(🕶)、(🏫)朝倉(🤦)先生は、(➰)自分(fèn )も静坐瞑(míng )目めいもくの(🐱)まま、おもむろにつ(📖)ぎのような話をした。
そう(🌙)思ったとき、(🔋)自然に(🚲)、かれ(♉)の眼にうかん(🌅)で来た二つの顔があった。そ(🙏)れは(❤)、(🐩)大(dà )河無(wú )門(mén )の(🔝)顔(📟)と、青山敬(🌺)太郎のそれ(🎷)だっ(🔄)た(🕴)。ゆう(🍁)べの懇談(👓)会の様(yàng )子から判(🤷)断(✋)して(🐊)、こんな落ちついた(🥏)板木の打ち(⬛)かたのできる(⛓)のは、(🔢)おそらくこの二人(rén )のほ(🕋)か(🚅)にはないだろう。そし(😌)て(💸)、第(dì )一(😯)週(🛑)の管(guǎn )理部の責任(rèn )をひきうけたのは第(🏍)五室(shì )だったのだ。――(🌶)そ(🗒)こま(📷)で考(🗿)(kǎo )える(💺)と、かれはもう、今朝の(🚜)板(bǎn )木が大河(💍)の(🕘)手で打た(😛)れていることはまちがいな(📸)いことだと思っ(🕎)た。
この一週間は(📞)、塾(shú )生たちに(🎱)とって(💆)は、(🥫)ま(🏘)ったく奇妙きみょうな感じのす(🈂)る(📞)一週間(jiān )だった。朝(cháo )倉先生夫妻も(🌩)、次郎も(🧛)、生活の(🐗)細部(💳)の運営につ(⏸)いては(📇)、(🗞)自分(🚟)たち(😏)のほ(👦)うからは、何ひとつ指(😿)図(🌂)さしず(🎅)をせず、ま(💧)た、塾(shú )生(shēng )たちから何(🏧)かたずね(🚴)られ(🈸)ても、「ご随意(yì )ずいいに」と(🏁)か、「適当に考えてやって(🎇)く(💩)れたまえ」とか、「(🤱)みんなでよ(🧚)く相(🐌)談してみるんだな」とか(🎓)いったよ(🆙)うな返(fǎn )事を(🍭)す(👏)るだ(🙊)けだ(👙)っ(🔅)た(🍎)ので(⛩)、とか(🐗)くか(🆎)れらはと(🍄)ま(🕤)どい(🗽)した。中には(⚓)、(❣)それをいいこと(🤓)にし(🎃)て、ずる(🍨)くかまえる(🥤)ものもな(🎒)いではなかった。その結果(guǒ(🗃) )、むだとへまとが(🎥)つ(🐋)ぎつぎにおこり、かれらの(🌹)共同生(🍖)活のす(📿)がた(📿)は、見た眼め(🧖)には決(jué )し(📀)ていいもの(🐰)ではなかった。時(✔)には、不(bú )規(🍫)律(🥁)と怠慢たいまんだけが塾堂を支(🌎)配しているのでは(🕣)ない(🍰)か(⛲)、と疑(🛴)わ(🦀)れる(👓)よう(🛫)な(🥩)場面(miàn )もあ(🌁)り、もし学ぶ(🕚)ことよ(🐾)りも批(pī )評することによ(🍥)り多くの(🚧)興味(🏭)(wè(🐵)i )を(🎌)覚えている(🏑)参観者(👓)がたずね(📀)て来たと(🍳)したら、その人は、批(pī )評の材料をさが(🤷)すのに、(😦)決して骨は折れなか(🎯)ったで(💉)あろ(🀄)う。
それから(🥕)、ちょっ(🤚)と柱(zhù(🥒) )時計(🚬)をの(🏽)ぞき、
二人が午(🚏)前中(zhōng )に来ると(🐷)すれば、もうそろ(🌍)そ(🚮)ろ(😟)来(lá(🔺)i )るころだ。めいっ(🦈)た顔は見(🤺)せ(🔩)たく(🃏)ない(✝)。い(🔽)っそ門(mén )のそとま(🔽)で出て愉快に自(zì )分のほうから迎むか(📫)えてやろう。あと(🏗)は(🌷)あたって砕くだける(🏢)までのことだ。――かれは冒険ぼうけんとも自棄じき(🎵)ともつかない(🆓)気持ちで、自分(😝)自(zì )身をはげまし(🐂)たの(😗)だった。
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