「まさか一生の大事ではあ(🔰)る(🚿)まい(🔋)ね。」
しかし(📕)、彼は、血(🥈)(xuè )書が次(🕙)郎に(🐤)よって書かれたと(⏬)い(⬆)う(🧙)こと(🍽)を(🏤)誰にも(🥢)発表する気(🍫)に(😮)まだなれ(🚳)なか(🍏)った。それ(🌶)は、彼の自尊(zūn )心(xīn )や競(jìng )争意識が何とい(🆚)うこ(🎮)となしにそ(⛎)れを許さない、(🌵)というだけではなかっ(📴)た。彼にとって大事(shì )なことは、(🍙)ストラ(😢)イキの場合のことだったが(🐸)、(🉑)万一(yī )にも(🚦)、それを発表したために、(🐼)次郎が捨鉢すてば(🐯)ちになり、進(🔪)んでストラ(🏏)イキの主導権をにぎるよ(🚷)う(🎑)な結果に(😽)なってしまっては、つまら(🐹)な(🌬)い。次郎(láng )は徹底(🈵)(dǐ )的にやっつけなければならないが、それには、彼をあ(🔇)くまで(🏷)も(🛢)ス(⛸)トラ(😅)イキ反対の立場に立(🕠)たせ(♏)ておくことが必(🕣)要である(🤙)。最(🚯)(zuì )後ま(🔽)で(⭐)彼を反対の立場(chǎng )に立たせておき、い(🐧)よいよ(🕘)スト(🎈)ラ(🐥)イキ決(🙇)(jué )行とい(💂)う場合に彼が逃げを(🏉)うった(🐞)ら(🔬)、その時こ(👟)そ血書(⏰)のことを暴露(lù )すべきだ(🕚)。血書(shū(⏺) )まで書いて人を煽(shān )動しておきながら、自分だけ逃げるとは何という卑劣さだ! みんなはそう(🥉)言って彼を責(🌻)めるだろう。それに、どんなに彼が逃(táo )げを打とうと、学(xué )校当局や県庁が、血書を書い(🏉)た本(🏰)人(🎊)(rén )を(😉)主(🧐)(zhǔ )謀者と認めない(🎦)はずはな(♈)いのだから、(🛏)い(👓)よいよ面(🔳)(miàn )白(⏯)い(😲)。――馬田(💒)の考え(😞)は頗る(😸)念(😜)入りだ(🍼)った。彼が(⚡)それほどまでに次郎(láng )に反感(♏)を持つように(📟)なっ(🏆)た最(zuì(🌭) )も大(📲)き(👈)い原因(🔕)(yī(🈸)n )が(👇)、道江(jiā(💠)ng )に(🔵)あ(🎸)った(💐)こと(🕉)はいうまでもな(🏟)い。
「(🚐)それならいい(😗)け(⛏)れど(🌈)、――」
「まあ、本田さん、しばらくで(🙃)したわね(🎶)。さあどう(🥘)ぞ(🕘)。先(🕠)(xiā(🐣)n )生は書斎(💋)で(🤔)すわ(📚)。」
「(📏)も(🐩)し、馬(mǎ )田(🤞)もまわり道したら、道江さ(🌥)んはど(📰)うする?」
「やけになん(⛽)かなりません。しかし、自(zì )分(fèn )で正しいことをして退学され(🤠)ても、(➗)ち(🌼)っとも恥(chǐ )ずかしい(💓)ことはないと(✝)思(🔮)っているん(😤)です(🍩)。」
校長(zhǎ(🤡)ng )室がひっ(🍩)そり(⚾)しているのにひ(🌖)きか(🔕)え(♊)て、(🔽)教(jiāo )員室(🔭)(shì )は何となく(😣)落ちつ(🏎)きがなかった(🤺)。三人、五人とかたまって立ち話をし(💢)てい(😗)る様(yàng )子(🍡)が、あけ放した窓(🥨)から、いつも生(shēng )徒たちの(💭)眼にうつった。また四(👱)年(🚥)や五年の教室(shì )に出て来(lái )る先生たちの態度にも、ふだんとか(❄)な(💨)りちが(🕡)ったところがあ(💰)った。いつも(🕠)駄じゃれをとばすのを得(🚴)意にしている先(🍋)生がい(💘)やにまじめだったり、これ(👹)まで教科書(shū )以(yǐ(💳) )外の話なんか(🌄)一度もしたことのない(🍵)先(xiān )生(shēng )が、とっ(📶)て(🚷)つけ(🐦)たように、修身(😂)めい(👘)た話をし(🕉)出し(🏊)たり(😢)、(💪)ま(⛩)た(🕎)中には、変(🆕)にに(🛥)やにやしな(🚼)がら、「こないだ(⛹)大(dà )垣前(qián )校(🔵)(xiào )長(zhǎng )か(🏓)らお手紙をいただいてね。」と(💜)、そ(😬)の手(🍖)紙(zhǐ )の中に書(shū )いてあっ(🗜)たとい(🎪)う一二(🎄)の文(🏗)(wén )句(🎸)(jù(🈯) )を引き出し(🐵)て(🌁)、(🌱)前校長を(🚨)ほめ、自分(fèn )と前校(xiào )長の(💐)間には(🛂)何か特別の関係でもあったかのよう(🚧)にほ(🅱)のめか(❓)し(🚸)たりする先生もあった。すべてこう(🏒)いうことが(⛓)何を説明(míng )しているかは、(🕊)生徒たちにむろん(👎)わか(🚸)りすぎる(🎯)ほどわか(⛩)ってい(⛎)た。だ(🌧)から休み(🤰)時(🗻)間(jiā(💙)n )に(⚫)な(👌)ると、彼らはそれを材料(😮)にして先生たちの品定(🕰)めを(😈)するのに忙しかった(🎸)。こんな場合、(🤼)い(😸)つも奇抜な思いつきをやるの(🖱)で人気のある(💢)五(😔)年の森(🌦)川という(📟)生徒は、(👊)四(sì )年と五(wǔ )年の各教(🏪)室をまわ(🍺)っ(🚸)てその品定めをき(🏙)いてあるいてい(🅰)たが、(🚤)昼休(xiū(🕔) )みの時間には、(🉑)もう校(xiào )友会事務室の(⛽)黒板に「教員適性審査採点(📣)表」というのを書きあげていた(👕)。校(🤥)友(yǒu )会事務室(🕳)は、(📬)生徒控所の(♈)横の小さな室で、(🧡)間(🐫)はガラス戸で仕切(🌐)(qiē(🏵) )って(🔄)あったので、(🈵)控(🍐)所(🆒)から(🐅)は(🍎)まる見えだっ(🕹)た(🤓)。校友会の委員(yuán )たち五(wǔ )六名が中でわい(🈁)わいさわい(👉)でいる声(🍞)をきき(📃)つ(🔳)けて(📗)、(📆)ふだんは遠(yuǎ(📎)n )慮(🐁)しがちな一(🏰)二(🍘)年の生徒たちまでが(🌵)押し(👋)よ(🤠)せ(⛏)て来たが(☝)、そ(🏕)の採(🥓)点表の(❄)左の端(🎲)には、(⛏)馬賊、チャップリン(✳)、かまき(🖖)り、あ(📰)ざらし、おでん、(🅰)花王(wáng )石け(🤶)ん(🈶)、長茄(🕎)子、瓦煎餅、と(🕷)いった(🔅)ような先生たちの(🏳)あだ名(míng )が縦にならんでおり(🔈)、それに括弧かっ(📓)こ(💺)して受持(⏱)学科(📟)名が書いてあ(🎸)っ(🔆)た。そして、その右(🐙)に点(diǎn )数欄と備考(kǎo )欄(👼)(lá(😕)n )とがあった(🐠)が、(🚎)点数(🐓)欄(lán )には五点(📌)というのが一つあるき(🅰)りで、あとは(🧕)み(Ⓜ)な四点以(🚓)下だっ(🤝)た(❤)。零(❎)点はさ(💨)すがに一(yī )つもなかった。備考(🕶)欄には(📟)、「(🚅)品性下(xià )劣(liè )、御(yù )殿(🐫)女中の如(rú )し」とか、(😬)「駈落かけおち三(📪)回心中未(🔝)遂一(yī(👞) )回(👡)」とか(🌸)、「野心(💩)満々、惜(xī )しむらくは低能」(➰)とか(✉)、「彼(❄)いつの日(rì )にか悔い(⏱)改め(🏙)ん」とか、「愚鈍なるが如くにして、最(zuì )も警(🤽)(jǐng )戒(🛋)を要す」とか(💴)、(🈴)そういったさま(🍩)ざま(🈷)の文(wén )句が(💬)、い(🍤)っぱ(📅)い(📬)書(🍾)きつめてあっ(🏖)た。五(💹)点の評点(diǎn )をもらった(🎷)のは(🌭)「(💳)あざら(😈)し」先生(🎰)(shēng )だ(🏞)ったが(🗡)、その備考欄(🌞)(lán )には(🎲)「性粗野にし(🎭)て稚(💱)(zhì )気(qì )あり、陰(🔀)険と(🛅)は認めがたし、(🥅)合否(🔱)の判定は後(hòu )日会(🌙)(huì )議の結(jié )果(🥎)にま(🅾)つ(🚎)」(🐂)とあった。
「で(🌴)も(💥)、いいかしら、こ(🔧)ちらは?(🎿)」
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