「もの事をよく考え(👼)る方か(⏭)ね。」
大(🀄)(dà(🔏) )垣(yuán )校長の言っ(💢)たそんな言(yán )葉が、今(🐴)更(💏)(gèng )のように(🈴)強く(🕞)彼(🌋)の胸にひびいて(❇)来(lái )た。
次郎はぶっ(🧓)きらぼうに答(💚)え(🕐)た。
他(🎙)の一人が追(👐)(zhuī )っかけるようにたず(🥠)ねた。
「ずっと田舎(⛩)の親(❗)類の家にいたもんだから……(👾)」(🏊)
そこいらまでは(⛱)、(🆎)さほど真剣(🖊)(jiàn )だとも思われなかった議論が、当面(💩)の問(🙆)題をはなれて次第に(💛)観(🚑)念(niàn )的(🚂)(de )になる(👛)につれて(💐)、(🍃)かえっ(⏳)てみんなの調子が烈(🍜)し(🎯)くなって(📗)来るのだった。
「そん(🖱)なけ(⛪)ちなこ(🚃)とを考えるのは、よせ(⛔)。僕らは、四(sì )年(nián )と(🌑)か五(wǔ )年とか(🌹)い(🧚)う(🛢)ことにこだわる(👟)必要はな(🤔)いんだ。それ(🕐)よりか、一年から五年までの正し(💐)い(🎒)生(shē(🍝)ng )徒が、縦(🅱)たて(🐽)に(🔻)手(shǒ(👧)u )を握(wò )りあう(⛱)ことが(🥚)大切じ(🈴)ゃな(⚫)いか。本(běn )田の弟も(🏯)、その正(⏺)(zhè(💖)ng )しい(🥎)生(shēng )徒(📙)の(🥠)一人だ。だから僕らはそれをバックしようと言うん(🛤)だ。……四年生に(🕣)だ(💠)っ(💣)て(🏆)、つまらん奴はいくらも居る。――僕ら(🚤)は――少くとも僕だけは―(🐎)―そんな奴(🔦)とは手を(🙅)握(wò )り(🚕)た(⛽)くない。そんな奴と手を掘って、(🕋)五(wǔ(💈) )年(📈)生に対(🎖)(duì )抗したって、それが何にな(🏯)るんだ。」
歩い(🌠)て行くうちに、(🌯)山犬や、狐や、三(😔)つ(🎶)ボタンのいや(🆎)な顔が(🦅)ひ(😾)とりで(♌)に思(💨)い出され(🦍)た。しかし彼はもう(⛽)、(🎟)それらをち(💈)っとも怖い(🔉)とは(🔈)思(sī(👢) )わなかった。それどころか(🍹)、彼(bǐ )らのまえに青い顔(yá )をして並(👗)んでいた(🔻)新入(🧕)生達のことを思うと(🌻)、一種の武(📟)者(zhě(🎾) )ぶる(😆)いみたようなものを総(zǒng )身に感(⛑)ずるのだった。
こうし(🐤)て、彼(🍴)は、彼(⚫)の(🏖)同級生(shēng )の間(🚜)に(❤)、一人(🦈)と(🔬)し(🐯)て心の(📄)底か(🐬)ら交わりうる新(🏑)しい(✊)友人を見出さなかった(🐘)。そ(🕦)ればかりか、竜一や源(🔋)次(🤣)です(💌)ら(🙆)、もう彼(🤰)にとって(⚓)は、(🎒)心(🗡)から(🍁)の親友でも、従兄(♑)でもなくなったの(📪)である。むろん、小学校時代(😃)に(⚪)培(🎴)われ(👨)た温い感情(🕹)が、そう無(wú )造作に(🐰)冷(🔶)めてしまうわけはなかった。で(🕰)、次郎の(➗)彼ら(🏨)に対す(♈)る気特(tè )には、他の同級(📰)(jí(🌫) )生に対するのとは、(🤢)まだか(🕗)な(🙇)りち(⭐)がっ(🌹)たとこ(🌑)ろがあり、また、彼が土(tǔ )曜(yà(👋)o )から日(rì )曜にかけ(🥣)て彼(⚽)らの家を訪ね(⛰)、見(😬)たところ(🧓)以前と少(🤒)しも変らない親しさで遊んだり(🈂)する(🈯)こともしばし(🕟)ばだったが、そ(💀)うした(🈲)ことは、所詮(🍞)(quán )しょせん、過去(qù )の酒甕さかがめからしたたって来(📹)る雫(nǎ )し(👶)ずくのよう(🔤)なもので(🎋)、彼の注(zhù )意(🍮)が(📮)一旦明日(rì )のことに(😒)向け(🚘)られると、二(è(😧)r )人は、も(🎅)う、(🥁)彼にと(😞)って、他の(🔱)同級(jí )生(📛)と少しも択えらぶところのな(🌡)い(⛲)存在だったのである。
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