「うむ、わかってる(🍕)よ。」(🍕)
「歴史(💠)的(de )とは驚いたね。は(🆑)っはっは(🗂)っ。」
「新入生のためばかり(🧥)ではあ(🤝)りません。五年生は(🚶)、ちっとも校(xiào )長先生の教(👥)えを(😦)守って(🔮)な(🗺)いです。あんな五(wǔ )年生(🌩)は、僕、学校のためにならな(🔄)い(🚻)と(🕡)思うんです。」
(➿)その(📐)間(jiā(🍿)n )に、(🍩)彼は、(♌)自分の着物――制服が出来(♌)るま(🆓)で和服に袴(kù )はかま(🚭)だっ(😄)た(🎺)――が破け(💴)ていないかをしらべてみた。不(🈳)思議に(🍾)どこにも大(😳)した破損(sǔn )はな(😥)か(💥)った(😄)。ただ袴(⛱)の右わき(🍗)に二寸ばかりの綻びが(🚛)あるだけだっ(🎎)た。時(shí )間(🐍)割(✂)をうつ(💸)すため(🛶)に持って来ていた手帳と、父に買っ(🐹)ても(🌭)ら(🔕)った蟇口とを懐(🏅)に入(rù )れ(🏟)ていた(🍈)が(🕝)、そ(⌚)れら(💥)は無事だった。
彼にとって(💟)の最(zuì )も(🅾)大(dà(🌛) )きな失望(🏕)(wàng )は、(🕟)彼(bǐ )の教(jiāo )室に出(🍴)(chū )て来る先(xiān )生の(🈚)中に、権(🦇)田(tián )原(📪)先生(😎)(shēng )のような人を、ただの一(yī(🤒) )人(rén )も、見出(chū(💑) )せなかったことであった。彼の眼に(🐫)映じた中学校の先(🏹)生(shē(😁)ng )と(👷)いうのは、小(xiǎ(🚁)o )学(xué(🧑) )校の先生(shē(⛩)ng )にくらべて、何か(🦐)専門(⛱)らしいことをほ(🔬)んの少し(🦀)ばかりよけいに(🔂)知(🌸)っている(🐃)だけで、お(🥉)よそ人間(🎇)ら(🔞)し(💻)いとこ(🧞)ろ(🏼)を少(shǎo )しも(🕊)持(chí )合(➰)(hé )わ(😣)せな(💖)い人達ばかりだ(🖱)った。貧し(🎵)い知識を教室で精(🐌)一ぱ(😤)いにしぼり出すこ(⛪)と、点(🔝)数(shù )や処(chǔ )罰(fá(🎼) )で生徒(😷)をおどかすこと、こ(⛴)の二つの外(wài )には、用はない(🏺)とい(🌾)った顔(yá )を(📥)している人間、それを次郎(láng )は中(👈)学校の先(xiān )生(🥐)におい(🍟)て発見(🏠)(jiàn )した(🤚)のである。
大沢は(🚃)「やあ」とお辞儀をか(🔵)えし(💕)て、あぐらをか(🚻)き(❣)ながら(🥥)、
「(⛵)学校がいやにな(💖)りゃしない。」
「(🍉)それはたしか(✍)だ。」(🏛)
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