あ(🖍)る日(rì )、(🔹)高(📕)瀬(🐇)は受持(chí(🍰) )の授業(〰)を終(zhōng )って、学(🍦)(xué(☕) )士の教(jiāo )室の側(🚤)を通った。学士(😔)(shì )も日(🍁)課(🍑)(kè(🆚) )を済(🏛)ましたところであったが、(⛷)ま(🈂)だ机の前に(🎄)立っ(💹)て何(hé )か(🍓)生徒(🤽)に説明(míng )してい(🍀)た(👠)。机(jī )の上(shàng )には(🌥)大理石の屑くず、塩(yá(🛰)n )酸の壜(😴)び(🏝)ん、コッ(👐)プ(🕥)などが(🈺)置(zhì(😤) )い(🙈)て(⚡)あった。蝋燭ろうそ(🙏)くの火(huǒ )も燃えて(🌍)いた。学士は手にしたコップを(🗼)すこし傾かしげて見せた。炭(tàn )素が(✖)その玻(🕉)璃板(😺)(bǎn )ガラスいた(🌥)の間から流れると、蝋燭(🥖)の火は水(🙃)を注(🎱)ぎ掛(🌊)けら(🎢)れたように消えた。
長く東(😠)(dō(🔬)ng )京(jī(🍢)ng )で年(niá(🚮)n )月(🍅)を(🏋)送っ(🈶)て来(💶)た高(gāo )瀬(lài )には(🚆)、塾(shú )の周(zhōu )囲(📯)まわりだけでも眼に映る(📅)ものが多かった。庭にある桜の花(🤖)(huā )は開い(🚣)て(🥍)見(jiàn )る(🦌)と八重(🗓)で、花束の(📵)よ(💅)う(📎)に密集(jí )か(🤷)た(👛)まったやつが教室(shì )の窓に近(jìn )く咲(🍵)(xiào )き乱れた。濃(🍲)い(👲)花の影は休みの(➗)時(🗞)(shí )間に散(🆎)(sàn )歩する教(jiāo )師等(⬅)(děng )の(😆)顔(🐨)にも映り、(🏦)建物(wù(🙇) )の白い(🤬)壁にも映った。学生等は幹に隠れ、枝につ(🛵)かま(♋)り、ま(💗)るで小(🦉)(xiǎo )鳥かな(🥦)んどのようにその下を遊び廻って(💨)戯れた。
「(🌯)これ、繁(🎰)、塾の先生(🛫)が被入(rù )いらしったに御(yù )辞(🥂)儀(yí )しな(🔑)いか――勇、お前はまた何だッて(🔌)そんなとこ(🤠)ろに立(lì(📄) )っ(🗑)ているんだねえ――真(🌹)実ほ(⛺)んとうに、高瀬(lài )さん、私も(🚻)年(⚪)を取りました(🎓)ら、(👾)気ぜ(🛴)わしく(🗣)な(🌛)って困(🙎)りますよ―(⛹)―」
「し(🍭)かし、君、その岩が好く(🚤)な(🧦)って来(🛂)(lái )る(🛢)から(📌)不思議だよ(🛩)」と高瀬は戯れて言っ(🎿)た(👄)。
仏(fó )蘭西語の話をする時ほど(😊)、(🌦)学士の眼は華やかに輝(🦒)くことはなかっ(😍)た。
南の障子へ行って見た。濡縁ぬ(🎚)れえんの外(😠)は落葉(yè )松からま(🚓)つの垣だ(🥎)。風雪(👵)の為に、垣(yuán )も(🎼)大分破損いたんだ。毎(🐯)年聞える(🧠)寂しい(👘)蛙の声(📵)が復た水車小(⬅)屋の方か(🚘)らその障子の(📩)と(😖)ころへ伝(🌞)わ(😠)って来た。
「私も聞き(🍏)ました」(😴)
(🆚)こ(🛳)う高瀬(💶)は(😅)泉に話すこともあっ(🚬)た。
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