漫画《えろ 同級生》2行目ライン
えろ 同級生あらすじ
大(🐩)沢にしては、めずら(🔨)しく激越な調子だった。みんなは鳴りをし(🐜)ずめて聴いて(👙)いた。
彼にとっての(💭)最(zuì )も大きな失望は、彼(🌅)の教(jiā(🈴)o )室(shì )に出(chū )て来る先生の中に(🚡)、権田原(yuá(🌂)n )先生(🙂)の(🧡)よ(🍚)うな人を、(🌶)ただの(🌒)一人も、見(jiàn )出(chū(🧛) )せ(🍰)なかっ(🕛)たこと(🏴)で(📻)あ(🛥)った。彼(bǐ )の(🎍)眼(yǎ(⏭)n )に映じた中学校の先生(🚱)(shēng )というの(🎹)は、小学校(xiào )の先生に(🐞)くらべて、何か専門(🆗)らしいことをほんの少(😖)しばかりよけいに(✴)知(♿)って(📸)いる(🚘)だけで、およ(🗻)そ人(rén )間ら(🐢)しいと(🚔)こ(🆙)ろを少しも(🕴)持(chí )合わせない人(ré(🔻)n )達ばかりだった(🐹)。貧し(🤳)い知識を教室で精一ぱいにしぼり(🤼)出すこと(🌦)、(✴)点数(😣)や処罰で生(shē(🆎)ng )徒(💈)をおどかすこと、この二つの外に(🚚)は、用(yò(💫)ng )はないとい(📋)った顔をしている(🔧)人間、そ(🗄)れを次郎は中学校(xiào )の先生(shēng )にお(🌓)いて発(fā )見したのである。
「そ(📮)れで(🔧)、(🍱)そ(🕊)の(😒)次(👨)郎君(jun1 )、どうして(👼)いたんだ、昨日は？」(🔌)
「(🏀)ふうむ、そうか(👆)。」
次(cì )郎が本校(⛺)舎の前まで来ると、ちょ(🏐)うど職(zhí )員会議が終ったところ(🥙)らし(⛽)く(📺)、先(xiā(🥄)n )生(shēng )た(🈯)ちがぞろぞ(🚱)ろと玄関(📢)か(🧔)ら出(📹)て来(lái )るとこ(👅)ろ(📄)だ(🖊)った(🛑)。彼は先生(shēng )たちに顔を(🚴)見られるのがい(😝)やだったので、校舎の陰(yīn )にかくれて、人(🗣)(rén )影(yǐng )の見えなくなる(🌦)のを(🍞)待(dà(🦌)i )つこ(💂)と(✝)に(👠)した。
次郎(lá(🌐)ng )と詩(🎍)、(⬅)――読(🐛)者の中(zhōng )には、この取(💤)合(hé(🍟) )わせを多(🐊)少滑(🧢)稽(🧢)(jī )だと感(📂)じる人があるかも知(📘)れない(🐔)。なるほど、次(💷)郎は、詩を解するには(🎒)、(✔)これまで、(🏯)あま(📰)りに(🍺)も武勇(👁)伝的で(👑)あり、(🔆)作為的であったといえ(🧣)るだろう(🐌)。
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