漫画《校内 フェラ》2行目ライン
校内 フェラあらすじ
「(🥀)朝(chá(🅿)o )倉先生(shēng )にも(🧛)しばらくお目に(🌯)かかっていない(🅱)ので、近(jìn )いうちに、(🕠)ぼくの(🛎)ほうから(🍆)訪(fǎ(🛩)ng )ねたいと思(sī )っている。塾がまたは(🗳)じまったそうだから(🍨)、先(xiā(🦑)n )生も君も日(rì )曜で(🥔)な(🐩)ければひ(🥨)ま(🍲)がな(❤)いだろうと想像そうぞう(🚸)して、だい(❣)たい今度(🤝)の(🦐)日(♑)曜を予定(🍀)している。ぼくの(🍵)ほうはたぶ(🥘)ん変更へん(🚷)こ(🕓)うの必要はあるまい(🤺)と思(🔙)う(😳)が(🐔)、(🈷)君の(🐚)ほ(🎈)うでさ(🖕)しつか(🐳)えがあっ(🍌)たら、すぐ返事を(⛵)くれたまえ(🕐)。さしつか(🏋)え(🥥)なければ返事の必要(🔁)はない(👩)。」
講堂では、掃除はもうあらか(🉑)た(🌳)終わって(🎫)、机や椅子(😴)いすの整(🍩)頓せ(🌎)いと(🐭)ん(🐱)にとりかかるとこ(🖱)ろだっ(🥖)た。そこ(🖥)は、第一室と第(dì(➡) )二室の共同(tóng )の受け持ち(Ⓜ)だったらしく、田(🕦)川大(🍽)作や青山敬太郎(🗡)な(🕘)どの(📂)顔(🤼)も見えていた。田川(chuān )は、(🚑)例のしゃが(🖐)れた、激(jī )は(🐖)げし(🔸)い号令(lìng )口調くちょ(📍)うで、ほ(👱)かの塾(📣)生たちをせきたてなが(🎣)ら(💐)、自分でも椅(yǐ(💔) )子(zǐ )や(🤒)机(jī )を(🛶)運んで敏捷(jié )びんし(🚆)ょう(🏘)にたちはたらい(🈁)ていた。これに反して、青(🐱)(qī(🏅)ng )山の態度(dù )はきわめて冷静(🚻)だ(🥨)った。かれは、田川(🦒)の(💪)声には無(😂)頓着むとん(📑)ちゃく(⛑)なように、並ならべられていく机(🕣)の列をじ(🎍)っとにらんで(🥕)は、そ(🌡)のみだれを正し(📃)ていた(🔇)。――二(😮)人とも、(🍬)それぞれに室(shì )長に選(🌡)ばれていたのである。
それは(🔵)第二の笞(🖥)だった。しかも、第一(yī )の笞よ(🕔)りはるかにきび(😆)しい(🔨)笞(chī(🚠) )だった。
(⛩)飯島(😯)は(🥈)、そう言うと、いかにも(⭐)あわてたよう(💐)に、あたふた(🤘)と廊下に足音をたて(🚓)て去(🥧)った。
「きっとさ(📌)ましています(📸)よ。ど(📌)の室にも、眼(🐺)をさま(🤘)してい(🌭)るものが、もう(🍬)何人かはあるは(💥)ずです。」
「今(jī(🏆)n )の(🕎)ところ、平木中佐の(🤭)影響(🚺)えいきょう(🏛)でど(🌘)う(♌)こうというよう(🌂)なこ(🆗)とは、全然(🚴)な(🕐)い(📱)ように思い(🎲)ます。」
「気(qì(🚧) )がつ(🚥)いているなら、すぐそう(🎧)言って(💇)くれたらよかりそうなものだ」(🍬)と、そんな不平(píng )をもらす(🤵)ものも(🐐)あった(📵)。ま(🦄)た中には、「(🛄)先生は要するに指導者でな(👻)くて批評家(🏼)だ(🛀)」な(🈯)ど(♍)と、したり顔(🌎)(yá )に言う(📴)ものもあった。しかし日(rì )が(😡)たつにつれて、(♋)しだいに(🚻)かれら(💴)の間に取りか(😲)わされ(🐐)出したの(🎂)は(🔐)、「ひ(⛏)まなよう(🏎)で、い(🏩)やに忙(máng )い(😝)そ(🃏)がしい」と(👹)か、「しまりがない(🌟)よ(💠)うで、(💏)変にき(💄)びしい」(🌺)と(🤒)か、そ(🐹)う(🕷)い(🍈)った(🔋)ちぐは(😛)ぐな気持ちをあ(👂)らわす言(yán )葉(yè )だった。
(💾)開(🚳)(kāi )塾(🌷)かいじゅく中は、次郎は、朝倉先生夫(fū )妻だけを空林(lín )庵(ā(🤵)n )くうりんあ(🥗)んに残(🕵)して(😼)、本館(🦌)の事(🌐)務(wù )室(shì(🏪) )につづく畳敷たたみじきの(🚓)小さな部屋に、ひとりで寝起(qǐ )きすることにしているの(🚱)で(🕥)ある。
「ぼくは、むろん、(👺)いけない(😗)と(🚽)思(🚍)(sī )います。」
(🈂)先(xiān )生は、(🛶)しか(⛱)し、まもな(🤛)く顔をまっすぐにし(🎽)た。そ(🍷)して、これまでの激し(🤰)い調子とはうって代(🐈)わった、沈しずんだ(😯)調子で言(yán )葉を(🌀)つづ(🛹)けた。
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