次郎(láng )は、先生(🤮)の言葉が(🚁)ますます激しくなって(🕴)いくのにおどろいた(👷)。先(xiān )生は、あるいは、昨日の入(🍒)塾式における(📰)平(píng )木中佐の(🚥)影響えいきょうか(📑)ら、(🍄)できるだけ早く塾生(📉)たちを(🌚)救い出そうとしてい(🐿)ら(🚹)れるのかもしれ(🔼)ない。しかし、そ(🧣)れにしても入塾したばかり(💤)の青(🦕)年た(🥋)ち(🎳)に(👝)話す言葉としては(🏧)、あ(🏐)ま(💺)りにも(🛁)激しす(🎲)ぎ(🕓)る(🌕)。これではか(🦎)えって逆(nì(💁) )効(🔙)果(guǒ(🎸) )を生むのでは(🛰)あるまいか。
かれは、(🖼)掃除そうじ(🌮)をしな(🥗)が(🥘)ら、根(🍚)(gēn )気よく鳴りつ(🍟)づけている板木の音(yīn )に(❤)、ふと好(🚸)奇心こうきしんをそそられた。それは(♒)、鳴(🕎)りはじ(🏙)めた時(shí(🛂) )刻(kè )が(🥏)き(🦌)わめて正確(què )だったからば(🔷)か(🚞)りでなく、そ(🕳)の音の調子(😍)(zǐ )に何かしら落ちつきがあ(🍦)り、しかも、い(🧒)つまでたってもそれが乱れ(🗑)なかっ(🐦)たか(✡)らで(🍟)あった。
(🌉)次郎は(💢)、そ(📥)う言って、槌(chuí(👣) )を柱にかけ、事(💵)務室の(🎒)ほうにかえ(⤴)りか(⏫)けた。する(🏳)と、その時(shí(❎) )まで眉根まゆね(📌)をよせ(🦅)るよ(✝)うにしてか(🎈)れの顔(🏒)を見(jiàn )つめていた大河(🕧)(hé )が、(⬆)急(💲)に、真赤な歯ぐきを(🕯)見せ、にっと笑った(🚬)。そし(🍡)て、
では(📠)、なぜそ(👸)れならそれとはっきり書(🙂)かないの(🍳)だ(💽)ろう。道江(🏴)の名(míng )を(🌨)書(shū )くのがきまり(🌺)わるくて、暗々裡あん(🌾)あんりに(😯)そ(⬇)れをほの(🐔)めか(🥩)し(⏮)たつもりなのだろう(🎿)か。ある(🕝)いは、予(yǔ )告(gào )なしに道(✉)江をつれ(💖)て来て、自分(🕓)をおどろかす(🔸)つもりなのだろ(🦒)うか。いずれ(😎)にして(⛰)も、自(✂)分(🖕)(fèn )に(❕)とって(🦓)は、あまり愉(yú )快(kuài )ゆかいなことでは(✝)ない。何というい(🆑)い(✋)気な、(😻)甘あまっち(🍄)ょろい兄だろう、と軽(qīng )蔑け(🆗)い(❇)べつしてやりたい気に(🏳)さえなる。
(😞)しかし、兄(xiōng )はお(🐏)そ(🌽)らく道江をつれて来る(🧔)。いや、かな(🕛)らず(🍋)つ(🤣)れ(👭)て来る(🎚)。そ(😭)して、無意識な残酷ざ(🥋)んこくさで(⏲)自(zì )分(fèn )の痛(tòng )いき(😬)ずにさわろ(🥓)うと(🥋)してい(🌼)るのだ。二人はあ(🤲)らゆ(🎾)る好(✔)(hǎo )意にみち(🏵)た(🍘)言葉を自(🖤)分に(🦍)な(🤗)げかけるだろう(🍫)。二人のむつ(🈵)まじ(🌴)さを三人にひろげること(🈲)に(💨)よ(🖖)って、二人は一(⛽)そ(🤷)う深いよろこびを味(wèi )わおうと(🔵)つとめるだろう。二(è(🔏)r )人はいろいろ(🍯)と(🤹)過去(🥊)の思い出を語(🚲)る(😀)にちがいないが、(🤓)そ(💮)の思(sī )い出の(🍢)愉快さも不(🖲)愉(😓)快(kuài )さも、三人に(🦈)共通するも(⛰)の(🚥)として(🍙)語られる(📕)に(🖊)ち(♟)がいない。自(zì )分は、二人のそ(🌥)うした無意(⤵)識な残酷さ(🗣)にた(💗)いし(🧛)て、いったい(🌰)ど(🆗)ういう態度をとれば(⏱)いいのか。いや、どういう態(tài )度をと(🥎)りう(🕡)るというのか。
(🎺)次(cì )郎(láng )は、(🕜)いつ(🔝)になくつかれていたが(🌗)、床とこ(🦌)につい(🐍)てか(🚄)らも(🔋)、(🏛)なかなか寝ねつかれなかった。
「うむ。それはきい(👆)た。しかし(✴)、私が何もかも知(🏗)ってい(📩)た(🌓)ことに(🔪)すると、君の名前だけ(🗄)でなく、大(dà )河の名(🛌)前も出さな(🍻)ければ(🏏)ならなくなるんでね。」
「いつもこん(🌼)なに起きないんですか。」(🏜)
「こんな寒い(🔮)朝(➿)(cháo )に、死ぬ気(qì )になってみんながはね起(🤨)きてくれると、平木中(🎅)佐に感(gǎn )謝(xiè )して(🚘)もいいんだ(💝)がね(🐼)。」(👲)
それから、ちょっと柱(👬)(zhù )時計(👀)を(🥄)の(♒)ぞき(🗾)、
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