彼(bǐ )は、そう思うと、同時に大沢の(🙊)襟章に注(zhù )意した。そ(😄)れは四(sì )年の襟章(🚆)(zhā(🍞)ng )だった。彼は、(🧒)おやっ、と(🏣)いう気がした。
「馬鹿にしてら(👁)あ。――」
と言(yán )ったきり、葉書(shū )を父(😍)にか(🍘)えして、二階にかけ(🏠)上った。
彼は、しかし、彼のそ(👆)うした(🕉)孤(➡)独を(🌕)た(🐎)いして(🐾)淋しいとは感じてい(👤)なかった。また、憤(fè(✋)n )り(⛵)や侮蔑(🔊)の(🎁)念(🥢)(niàn )も(🎩)、た(🌡)びかさなるにつれて、次弟にうすらい(🏙)で行き、あ(🍾)とでは、か(🏀)えって、同級生(shēng )に(📑)対(duì )して憐憫に似(sì )た感(🕣)じをさえ抱くよ(Ⓜ)うになった。こうした(💚)感情の変(🏇)(biàn )化(huà )は、彼(🤜)(bǐ(🚊) )にと(🔌)って、元(😼)来さほど不自(🍐)然なことで(🏋)はな(🏣)かった(🎭)。そ(🍘)れは、つ(⏸)まり、(🐤)彼がかつ(🖖)て算(suà(♟)n )盤(🥒)そ(🧤)ろばん(🌾)事(🔱)件(👸)(jiàn )で、弟(🖥)の(🛏)俊(👣)三に(🍏)対して(🍏)示した感情(👇)の変化と(🎇)、同じものだったの(📻)である。
(🐒)みんな(🌊)は(🏼)愉快そうに笑っ(🦐)た。四年生と五年生(🔶)と(🌆)のそりがあわ(🤓)な(🥫)いのは、毎年のことだが、今年(🙂)の五(🍼)年生には、と(🚉)くべつ無(🥩)茶な連(😬)中が(🚼)多(📹)い(🗨)ので(🚦)、四年生の反(fǎn )感もそれだけ大き(🛡)いのだった。
「つかまえろ!」
「そう(😺)か……。」
「(🥦)いったい、何というんだい、(😍)そいつ(🥇)の名は?」(👃)
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