(😭)次郎(lá(🤨)ng )と詩(🧢)(shī )、――読(dú )者の中(zhōng )には、この取合(hé )わせを多少(shǎo )滑稽だと(🌂)感じる人があるか(✳)も知(zhī )れ(💛)ない。なる(🛣)ほど、次郎(⭐)(láng )は、(🥇)詩を解(🤷)するには、これまで(🐥)、あまりにも武勇(yǒ(🌉)ng )伝的であり、作為的(🍘)であったと(🙀)い(🖲)えるだろう(🏼)。
「こらっ! どこ(💆)へ行くんだ(👤)!」
「な(🌲)るほど、そいつは名案だ。そんな(⛑)工(gōng )合にやる(🐔)と、五(📶)年(🏪)生に対して(🏔)自然四(🕕)(sì )年(nián )生(🚶)の権(🍠)(quá(🍯)n )威を示(🐩)すことも出(✊)(chū )来るわけ(😕)だ。」
一(yī )六(liù ) 葉(yè )書
「そうか……。」
「(🐏)こ(🍨)らっ! どこへ行くんだ!」
(🥌)と、(🦅)大沢は、次(🏺)郎の肩(📉)(jiān )に手をかけて、(📑)
大沢が立ちかけると、次郎がだ(Ⓜ)しぬけに恭一(yī )に言った。
「しっかり(🍿)や(🐤)ってくれ(🛍)。君は(👟)僕(🕕)たちの仲間だ。しかし(🔺)、ほんとう(🎺)の仲(👀)間は(🥉)少いぜ(🕌)。だから、みん(🔂)なが一(yī(💸) )本立(lì )ちの(🐧)つもりでやるより(🗽)、ないんだ。いいかい(👋)。」(👦)
「元来、(🏢)正義(yì )は(🕺)階級(💕)(jí )に(🧝)あるんじゃな(🌕)いんだ。どんな階(jiē(🗾) )級にだって、正しい(🍂)人も(🚼)いれ(🍂)ば、正(📝)し(🕙)く(🥂)ない人(rén )もいる(🔆)。正義は、それをもっ(🏖)ている(🚅)一人一(☔)人の胸にしか(👸)ないんだ。五年生は(🐊)五(💰)年生(🔠)なるが故に正(🐉)義の持(chí )主ではない。同(🥝)様(🌿)(yàng )に僕(🤨)らも(📪)、四(🍃)年生(shēng )なるが故に正義の擁護(hù )者(zhě )だと主(🚟)(zhǔ(🍢) )張する(🌐)わけにはいかない。四年生とか五(👒)年生(🎷)と(🍼)かいうこ(🏛)とは、要す(🗡)る(🍿)に正義とは何(🥏)の関係もないこと(⬛)なんだ。そ(🕟)れ(🛠)をいかにも関係が(😎)あるかのよ(💚)うに(🍔)思いこんでい(🔊)るところに、この(👻)学校(📖)の病根(🆕)(gēn )があり、校(🔉)風のあが(🎢)らない大きな原因があるんだ(🤮)。この学校では、上(🔑)級(jí )の名においていつも(🍮)正義が蹂(🎽)躙じゅう(📲)りんされて(🔌)い(🧠)る。現に本田(💠)の(🍔)弟の(🆕)場合(👒)がそ(❤)れ(👇)だ(🚠)。僕(📢)はもう一度はっ(🔢)きり言う、(🚑)正義は(✳)階級にな(😩)くて(💎)人にある(🥗)んだ。も(🍋)しそうでな(🌠)ければ、全校(xià(🤩)o )一(🏣)致も期待(🏤)出(chū )来ない。そ(🕙)れが期待(🕑)出(chū )来るのは、(🚈)正(🕳)(zhèng )義が階(🤜)級(⛏)(jí )の独占(🔻)物どくせん(🎶)ぶつ(💵)でなくて、(💷)何人の(🍻)胸にも宿りうるからだ(🐓)。だから僕(pú(🌍) )は、(🍟)同級生の団結(👬)よりも(👂)、正(zhèng )しい人(rén )の団(🚮)結が先(🏕)(xiā(📹)n )ず必(💹)(bì )要だと思う。僕は(🧤)四年(⏪)(niá(🔲)n )生(shē(🥖)ng )を愛し、五年(nián )生(🍳)を憎むために(🥪)、(🚆)本田の(🍖)弟を(🤽)バックしよう(🍶)と言(yán )うんじゃない。僕は(👲)学(xué )校全体を(🏴)愛するん(🆓)だ。学校全体の(🕟)正義を愛(ài )する(👓)ん(🐦)だ。そ(🏷)の(🔚)ためには、本田の弟のよ(🔯)うな、不(bú )正に屈(qū )し(⏩)ない魂をあくまでも擁護しなければなら(🏅)んのだ。問題は、(🧗)四年(🏞)生(shēng )の権威が(🍮)どうの、(🔋)名(míng )誉が(🗂)どうの(🥋)というような、そん(⛹)なけちけちしたこと(🍼)にあるんじゃない。大垣校長(🌈)(zhǎng )の謂い(🌰)わゆる大慈(🚗)悲の(😀)精神に生(shēng )き(👐)、(💍)全(quán )校の正義を護ろうと言うんだ。お(🐮)れの言ったこと(🐨)を(🦂)誤解(🗄)せんように(🔖)してくれ(🎵)。」
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