「しかし、(🌶)ぼくから先生(🌘)にそう申(shēn )して(🥡)おい(💤)たんじゃ(📤)ありませんか。」(🔴)
次郎(láng )は、自分(🎬)の責任(🤴)である二つの室(shì(🏐) )の(🦐)掃除(🐎)を終わると、(🥇)すぐ(🉐)便所掃(♟)除(🧡)の手伝いに行った。これは、かれが助(zhù )手(shǒu )と(🥚)して塾(shú )生活をはじめた当初から(🏦)の(😾)、一つの誓ちかい(🎇)みたようにな(🅰)っていたのである。
飯島の(🛩)足音がき(😒)こ(❎)えな(💔)くなると、小(📺)便(🖋)(biàn )所の掃(🤫)除(chú )をして(💒)いた四人が(🎍)、かわ(🎁)るがわる言(🌂)(yán )っ(🖐)た。
「第五室(shì )です。僕(🔷)ぼくたち(🍜)で、最初にここを(😘)受(shò(📛)u )け持(👁)(chí )つことにし(🚊)たんです。」
相談は安易あんいに(💎)すぎるほど、す(🔠)らすらとはこび、ほとんど無修(🏄)(xiū )正だ(🕷)っ(🛫)た。特異(💦)とくいな行事を期(qī )待(dài )していた塾生たちにとっては、多少物(wù )足りなく感(gǎ(🧚)n )じられたらしか(💌)った(🤽)が、(🐭)そのため(🧙)に、こ(⛅)れという強硬(yì(🎬)ng )きょう(🈸)こうな(💍)主(zhǔ )張(🥑)も出(👹)(chū )なかった。最も多(💸)く(📥)発言したのは(🚗)飯(➖)島だっ(💂)た(🍏)。しかし、それも(🐥)、自(zì )分(👨)の存在を印(🦕)象づける目的以(🤝)上の発(🕢)(fā )言で(🕯)は(🍅)なく、た(☝)い(🌲)て(🕦)いは原案(🌑)(àn )賛成(🔎)の意(🗼)見を(😟)のべ、同時に進(jìn )行係(xì )をつとめるといったふ(🎿)うで(🎀)あった。田川は(🐋)、はじ(🥍)めから終わりまで、(🌠)一言も口を(👴)きかなかった。
「僕も(🌌)そう思って、わざわざ廊下(⛓)に出て(💘)見(🚉)た(🔵)ん(📞)ですが、当(🎩)番(🚭)は大(dà )河君(👥)だったんです。」
そのあと、就(🌖)寝前(🤦)の行(háng )事として、最初の(💏)静坐せいざがはじまっ(🥘)た。塾(shú )生(shē(👇)ng )た(👆)ちは、(🗝)各(🤠)室(📢)ごとに、きちんと縦たてにならび、朝倉先生の指(🥋)導にしたが(🍄)って(🎑)その姿勢をとった。
「その(🗡)心臓(🔲)に負(🈶)け(🤪)て、いやいや(🐃)な(🙌)がら全員一致いっちの推薦(🍫)すいせ(⛩)ん(🈴)をや(😷)っ(🔶)たというわけか(🌫)。」(🚋)
「じ(💐)ゃあ(🌹)、やはり打(🚄)(dǎ )ち(♊)つづける(📴)より(💓)ほかありませんね(🦆)。」
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