「君(🌍)、やけになっ(〰)ているんではな(🏌)いか(🎫)ね。」
と(🌒)、徹(♟)太郎はち(🤬)ょっ(👾)と考えてから(🍥)、
校長室(shì(🐦) )におけ(💦)る会見の様子(🤮)は(📃)、あと(🎦)で四人が―(🔶)―と言(yán )っても平尾は(🐃)あまりしゃべらなかった(⏯)が――みんなに話したところ(🙈)によると、(✅)かなり悲哀(♈)感(🤾)をそそるものだ(🙆)った(🚥)らしい。元(yuán )来花山校長の(🛌)鼻は、馬(mǎ(💈) )田が(🎺)次(✈)郎(láng )のうち(🏾)で言った(🔂)ように(🐂)、実(🗑)際いかにもちょっぴり(📫)している。恰(qià )好(hǎo )だ(🎁)けは(🤴)、美(🎖)人の(🛤)鼻といってもいいほどと(✴)とのってい(🏴)る(🕘)のだが、(🗝)顔の面(🙅)積に比(📄)較(🤽)し(😉)て、それがあ(🐤)まりに(🏚)も(🧐)小さす(🌀)ぎるのである(🐋)。血色のわ(🌜)るい、それでいてい(📑)やにつる(✅)つる(💭)光っているだ(🙍)だっ広い顔(🗞)のまん(🌀)なかに、つつまし(🅱)すぎるほどつつましく、そし(🕯)てそれ故に安定(dìng )しす(⛑)ぎるほど安定(dìng )し(👱)てく(🌶)っついているその鼻を(📔)、(🈁)校長就(♋)(jiù )任(rèn )のその日(✊)以(yǐ(📻) )来、生徒(tú )た(🍴)ちは「ピ(🍘)ラミ(📢)ッド遠望(🐲)」と呼んで鑑賞してい(🤽)るのであるが(🥗)、(🎋)そ(🔶)れは決して的は(🛣)ずれの形容(róng )だとはいえ(💄)ない。生(shēng )徒間に、それほど安定(⛴)した印(yìn )象をあたえてい(♒)る(⛩)その(🦏)鼻が、血(🈺)書を差出した瞬間(➕)、ぴくりと動き、し(🍳)かも(🎡)多(🗨)少(🍊)(shǎo )額の方(🛀)にずれたように感じら(❤)れ(🛣)たとい(🚸)うのだから、およ(🤠)そ、その場の光(guāng )景が察しら(🦄)れるで(🏰)あろう。
(💱)すると、馬田(tián )が(⚪)茶店のか(🔢)ど口に立(👘)って、こち(🀄)らを見(jià(🏕)n )ていた。そ(🔄)のし(🐤)まりのない口(kǒu )は冷笑でゆがんでいる。次郎は、しかたなしに立ちどま(😋)っ(📘)た(📥)。
「僕(🏖)がここにいること、君(jun1 )は知って(😷)いた(🚟)んだ(🛫)ろう。」
敏(🔦)(mǐn )子(🌚)の言葉つきには(🐭)、(🚋)道江と同じ意味のこ(🌠)とを言(🕊)うに(🏈)しても、どことは(🔺)なしに知性(xìng )的なひらめ(🥣)き(🐺)があった。次(cì(🆙) )郎には、それがはっき(🈚)り感(gǎn )じ(🧦)られ(🈹)た。そ(💰)れ(🐨)だけ(🏕)に、彼の道江に(🚺)対(duì(🐭) )す(😸)る腹立(📥)たしさは一(📌)層(🥨)つ(🏌)の(🌝)る(🥤)のであっ(🤪)た。彼(🔙)(bǐ )はいか(🌋)にも(❎)不(💬)服(fú )そうに、しばらく(🔭)敏(mǐn )子の顔(🤪)を見(jiàn )つめていたが、
「こまるわ、(👩)あたし。」(💭)
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