「それで(💎)、道江さん、(🎎)どう(🐥)す(🎂)る(💺)つもりなんだい(🍊)。これから。」
「ええ。……書き(🎦)ました。」
「次郎(💆)(láng )さんが(🌍)女でしたら(😮)、(😹)どう(📥)なさる?――(🦈)」
四 いろいろの(❔)眼
五六(liù )分も(🏨)たつと、朝倉先(🕢)(xiān )生は手(shǒ(⏳)u )紙を書(✒)き(🐨)終(🔀)えて、自分も縁(✌)側(cè )に(✒)出て来(🍾)た。
次(♌)郎はそっ(🏠)ぽを向い(📪)て答え(🦍)なかった。彼(👡)女は、馬田(tián )に対し(🐮)て、純(chún )潔な処女として(🎶)の(⛱)烈し(🦌)い憤(fè(🛋)n )りどころ(🏕)か、自分に侮辱(rǔ )を加えた当(dāng )の相手(shǒu )としてさえ(😸)、さ(👱)ほど(👥)の憎(🏗)しみを感(❌)じて(🐧)いないので(🐴)は(👛)ないか(🎢)。も(🍚)し(🚨)感じている(🅿)とすれば、そんなよそごとのよう(🗽)な答えが出来るはずがない(😇)。そう考えると、(🍍)道江(🏫)が馬(😨)田を(💊)「千ちゃ(♟)ん」という親し(🏺)げ(🎺)な名で呼(👬)(hū )んでいることまでが腹(fù(🥠) )立たしく(⚡)な(😋)って(🔶)来た。
「君らはすこし本田(😙)を買(🥂)いかぶっていやしないかね(🚔)。」
(🎉)四(💦)人の報告(gào )は(🥥)、(🔛)みんなをふき出(📹)させた(🆔)り、(😣)憤慨させ(⛵)たり、(🐳)不安がらせたりした。しか(🦑)し(🤨)、(🔡)ともか(🕥)くも血(🍨)書が県(xià(🗻)n )庁に差出(chū )されるようになった(🛅)と(🎓)いうことで、一応(yīng )納(🌵)得な(🐏)っとくするよりほ(💀)かな(🌴)かった。校長(zhǎng )が教頭(🙋)から(🥟)紙片(❕)を受(shòu )取(qǔ )った(🐮)あと、急(jí )に様(yàng )子が(🍪)変(🐩)ったということにつ(📏)いては、(🥇)四(🥄)人(😃)をはじめ(🎨)みん(🍵)なも(📐)不審に思い、うまく(💨)ペテンにかけられた(🏁)のではな(🧗)いか、などというものがい(🍭)たが、事情(⏱)(qíng )は(🔄)間(jiān )もなく判明した。それ(🚸)は、教員室で先生(shēng )たちがひそ(🍨)かに話しあってい(⚓)る(💏)ことが、給仕の口(kǒu )をとお(🍸)し(👕)て、いちいち(🙃)生徒(🤢)の耳(ěr )にはいって来たから(💻)であっ(🥌)た。
大(dà )巻の(〰)家は彼の家から一(🗽)丁とはへだたっていない(📭)。槇ま(🕒)きの立木をそのままく(✈)ねらせ(📖)た(🔱)風変(🍿)りな門(mén )をくぐると、生垣がつづいている。次(🦓)郎は、その生(shēng )垣の(🏞)す(⬇)き間から茶の(🧀)間(🅰)の(🥓)方をのぞいて(📉)見た。すると、(🥣)道(🕢)江(jiāng )と姉の敏(🏅)子とが、(🆘)こちら向きに顔をな(👖)らべて(🏤)いるのが見(🌩)(jiàn )えた。二(🚐)人とも(❄)、縁(🕤)板(bǎn )に足(zú(💄) )をなげ出し、障(zhàng )子を(👾)すっ(🍯)かり取り(🔢)はら(🚉)った(⛺)敷居の上(shàng )に(🍬)尻(👭)をおち(Ⓜ)つけ(😬)ている。おり(🐏)おりう(⭕)なずき(📤)あった(👰)り(😢)、(🍡)眉(❤)(mé(🤢)i )根をよせたりして、(🚖)しきり(📦)に何か話(✅)(huà )しあって(🍷)いる(🏴)が、声はききと(🏚)れ(🥠)ない(🍬)。次郎にとって案(àn )外だったのは(✨)、道江(jiāng )の顔にち(🌆)っ(🏂)とも興奮した様子が見えず、眉根をよせて(🛅)も、すぐそ(🎦)のあとか(🚱)ら笑い(🍸)に似た(⏰)表(🥝)情(🛂)が(🛀)もれて(⬜)いることだった。
(🥔)道(dào )江も(🚌)次郎も眼(yǎn )を見(🦉)張(👞)っ(💟)た。
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