日本《パイズリ 専門 店 関西》2行目ライン
パイズリ 専門 店 関西あらすじ
次(🧒)郎(🥩)は、すぐ、(📼)事(shì )務室の前から玄(🆒)関にかけての掃除(🍀)を手伝った。朝(cháo )倉先生も、そのうちに(🤺)塾(🏼)長(🍍)(zhǎng )室から廊下に出て、み(📴)んなの様(🗒)(yàng )子を見(jiàn )ていたが、そ(👙)れもほんのしばら(🗾)く(🤬)で、すぐまた塾(shú )長室にもどり、椅子(💵)に(🥍)腰こしをおろすと、そのまま何か深く考えこんでい(🌜)た。
「田川(👱)(chuān )君のほか(⛴)に(🈺)も、まだよ(🔕)く納得が(♓)いか(🏤)ないでい(⏹)る人がたくさんあるだ(🐜)ろ(🗝)うと(👄)思うが、(⌚)そ(🎉)うした根(gēn )本(běn )問題につ(😧)いては、こ(📲)れ(🗜)から(⏰)何度でもむしか(⛹)え(📷)して話(⛪)しあう機会(👎)があるだろ(⬅)う。そこで、それ(🔵)はい(🔼)ちおう(🛃)未解(jiě )決のままにして、ともかく(⛳)も具体的(de )な問題(🚲)にはいることにしょう(💅)。じゃあ、時間(jiā(😚)n )もおそ(🤣)くなった(🎪)し、私のほうか(👔)ら案(àn )を出(💱)(chū )すことにするよ。」
（飯(🎪)(fà(😭)n )島のような人間はとうてい(🔻)救(jiù )えない。それにくらべると、田川大(dà )作(🏵)のほうはまだ(🎨)見込(🦗)みこみがある。）(⬛)
「(🎀)それに、(🖋)今朝はすいぶん寒か(📑)っ(⛅)た(📽)し、平木中(📬)(zhōng )佐どこ(🖨)ろでは(🧐)な(😍)かっ(🔹)たん(🐡)だろう。」
次郎は、先生(shēng )の言葉が(🔲)ますます(😞)激しく(🌪)な(⛸)っていくのにお(🍜)どろいた。先生(shēng )は、(🍏)あるい(🥛)は、昨(zuó )日の(🛥)入(🔻)塾式に(🌄)おけ(😉)る平(🐽)木中佐の影(🔌)響(🍩)えい(🈴)きょうから、できる(😓)だけ早く塾生(🦆)たちを(🛡)救い出そうとして(❄)いら(🌵)れ(🛎)るの(🧚)か(🌅)もし(😟)れない(⏯)。し(🏤)かし、(🚣)そ(🛡)れにして(⤵)も入塾したば(🍨)か(🛺)りの青年(🤝)たちに(🐍)話す言葉とし(👕)ては、あまりにも激しすぎる。こ(🚬)れで(📢)はかえって逆効果(🚱)を生むのではあるまいか。
(⛸)この一(🔈)週間は、塾生(shēng )たちにとっては、まったく奇妙(🐖)きみょ(🔩)うな(➡)感じのす(✍)る一週間だった。朝倉先生(📒)(shēng )夫(fū )妻も、次郎も、生活(huó(🔪) )の細部(🉐)の運営につ(🌄)いては、自分(🌵)たちのほうからは、何ひと(🐂)つ指図(tú(🖍) )さしずを(🅿)せず、また、塾生(shēng )たちから何(📷)か(🕊)たずねられても、「ご随意(yì )ずいいに(🌼)」とか、「適当に(🐸)考(🐠)えてや(🔄)っ(👌)てく(🎢)れ(☕)たま(🔗)え(🐡)」とか、「みんなでよ(⛑)く相談し(🚗)てみ(🔡)るんだな(🦆)」とかいっ(🧙)たよ(🚲)うな(📿)返(fǎn )事をする(🌽)だけだっ(🚰)た(♉)の(🐐)で(🛣)、とかくか(😠)れら(🐁)はとまどいした。中には、そ(♟)れ(⛔)をい(🎹)いことにし(🛁)て、(🤵)ずる(🌙)く(🔕)かま(🐂)えるものもないではなか(🛺)った(🖼)。そ(🎀)の結(🕢)(jié )果、むだとへまとがつぎつぎ(🛥)におこり、(📧)か(🚙)れらの共同(🕕)生活のすがたは、(🚭)見た眼め(⭐)には決していいものでは(🙄)なかった。時には、(💐)不規律(lǜ )と(🕍)怠(🙃)慢たいまんだけが塾堂を支配しているの(🚺)で(🌻)はない(💕)か、と疑わ(🍾)れ(💆)るような場(chǎng )面(🏎)もあり、もし(🐰)学ぶことよ(🔹)り(🤰)も批(🎩)評(🛢)する(🌶)こ(🥫)と(✊)によ(🚇)り多くの興(🍀)味を覚えている参(cān )観(🚭)者(🖨)(zhě )がたずねて来たとしたら、その人(🎭)(rén )は、(🏋)批評の材料をさがすの(⭐)に、決して骨は折れなかったであろう(📽)。
と、大河(🎄)は槌をふるいなが(🔅)ら(🏫)、(🕊)こた(🧗)えた。
「べつ(😫)にこ(🎆)れ(🍕)と(🚵)申す心得も(👓)ございませ(🚕)ん。ただ定め(😧)に(🎡)従(😏)いまし(📌)てつき(🛃)ましただけで(🚢)…(🛒)…」
次郎は、(😜)朝倉先生らしくない詭弁(🚲)(biàn )き(🍀)べんだという(🚒)気がしてさびしかった。かれは語気(😠)を強めて(🕐)言っ(📤)た。
次郎は、思いきり(🔥)ドアをあけ、
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