漫画《なると えろ》2行目ライン
なると えろあらすじ
安場はぐ(🌞)っ(🧖)と千三(sān )のへ(🐜)そを押し(😪)た。ふしぎに千三(sān )は頭(🐠)(tóu )がすッと(🐏)軽くなった、胸につか(🛬)え(🍃)た(🕕)もじゃもじゃした(🙏)ものが煙(🐖)のごとく消(🥐)えて、どっ(👝)しりと(🔳)腹の底(🛫)に重みが(🔊)できた。
(🐵)昨夜ゆうべ熟睡(🌯)(shuì )したのと、昨日(💜)一日(🤘)練(⏱)(liàn )習を休ん(😴)だために(🎩)一同(tó(🈯)ng )の(📡)元気(🎁)はすばらしいも(🎑)のであった(🏂)、安場(chǎng )はす(🌽)っ(👺)かり感(🥂)激(jī )した。
「そうだ、金(♓)があって時間(jiān )があって学(xué(🔡) )問するもの(🎛)は(🚳)幸福だ、(🐳)わ(🛎)しの(🍀)塾じゅくの(🎼)生徒はみんな不(🛒)幸(xìng )な(👥)やつ(🕦)ばかり(🦅)だ、同(🛰)(tóng )じ(😯)土地(🏩)に生ま(🛺)れ同じ年(🍡)ごろでありながら、ただ、金のた(😯)め(🍟)に甲(jiǎ )こうは(🤩)意気揚々(🛺)ようようとし乙おつは悄然しょうぜ(🌋)ん(🏜)とす(🍗)る、こんな不(bú )公平な(🛺)話はないのだ(🔨)、(🛃)いいか安場、そこ(🍷)でだ、(💕)わしは生徒共の(🐰)肩(🔽)身を広(🗓)くさしてやりたい、金(🖨)ずくではかなわ(⏲)ない(🐝)、かれらの学校は洋風の堂々たる(☔)も(🔚)のだ、わ(🍚)しの塾(✡)じゅくは壁が落(luò )ち屋(😂)根(gēn )がもり畳(dié )た(🧥)たみがぼろぼろ(🌭)だ(✂)、生(🐢)(shēng )徒は町(👡)(dīng )を歩くにいつ(💋)も小さくなってしょぼ(👲)しょぼし(📀)て(🍾)いる、だ(🖐)からせめて野球でもいい(🧡)から一遍いっぺん勝たして(⛑)やりたい、実(🏉)力のあるものは貧富(♒)にかかわらず(✂)優勝者にな(💬)れるもの(😌)だ(✨)と(🕴)いうこと(🅱)を知らしめたい、師範生も(💟)中学生も黙(mò(🌌) )々生も(🎎)くもく(🏧)せい(🚾)も同(tóng )等の(⏪)も(😾)の(🌨)であると思わせたい、大(dà )手(shǒu )をふっ(🌋)て町を歩く気に(💜)ならせ(🧥)たい、(💃)だから(🐓)ど(🕡)うしても今度は勝たねば(🦇)ならん、わし(🐊)もこの(📒)年にな(👺)って(👏)、なにをく(🤖)る(🌇)しんですっぱだか(😪)になっ(⏪)て空あ(🐅)き(🚅)地ち(💆)でバ(🎫)ットをふり生徒(🏜)等を相(xiàng )手に遊んでいたかろう、生(🐣)徒の自尊(zūn )心を養成したいためだ、そ(😧)うして(🌠)一方に(😹)お(💽)いて町(💖)の人々や官学(💥)崇拝者を見かえ(㊗)してやり(🙍)たいためだ、野球の勝(shèng )敗(bài )は一小事(shì )だが、ここで(🈵)負ければわしの生徒はますます自(🚀)(zì(✈) )尊(zū(🌴)n )心(xīn )を(👊)失(shī(🕠) )い肩身を小さくする、実に(😌)一大事件だ、なあ安場(chǎng )、今度こそは(🔻)だ、(🌏)なあお(🍫)い(📶)、しっかりやってくれ」(🕦)
「ばかッ、(🐳)きさまは(🔆)医(🕜)者の子(💔)からわいろをもらってる(✖)か(📹)らそんなことをいうん(🛡)だろう、だれがなんとい(💿)ってもおれはなぐる、あ(🦉)いつは一体小利口で(🉑)陰険だぞ」
もう見か(🍮)ぎ(🆒)りをつ(🤤)けて(🙂)帰っ(🤰)たものもあ(🥀)る(🔙)。一同は(🦎)肩(🥕)ならしをや(🎟)ったうえで、さっとシ(💴)ートに着いた、(⛵)安(ān )場は(🍥)上衣うわぎを脱いでノックした(🍂)。それ(🔽)はなん(🌺)というこ(🔽)とだろう。
(📙)見物(🔰)人は拍(pāi )手喝(🍷)采はくしゅ(⚫)かっさいした(🧙)、(🖥)すね(📅)あてとプロテクタ(🧦)ーをつけた(🖌)肩幅の広い小(📁)原は、マスクをわきにはさみ、(😑)ミット(🙆)をさ(🌠)げて先(xiā(🚉)n )頭(🔒)に立った、そ(🔵)れ(👗)につづいて眉(🧐)目(🗻)秀(🈸)麗びもく(🔵)しゅ(🌩)うれいの(🚏)柳光(💟)一(📜)(yī )、敏捷び(🍸)んし(👈)ょうらし(🤤)い(🗼)手塚(🚱)、その(🍷)他が一(👔)糸み(♿)だれず(🛷)しずかに歩(👅)を運(💬)んでくる(🐝)。
「どこへいったんですか」と光一がきく。
会議(🗞)はおわった、光(🥏)一はみなとわかれてひと(😨)り町を歩いた(❕)。悲しい情緒じ(🙉)ょう(🔺)ち(😬)ょ(🛑)が胸(xiō(🦉)ng )にあふ(🌎)れ(💲)た(🌨)。かれは他人の欠(🕜)点(⬆)をいうこ(👖)とはな(🍸)により嫌(🖋)い(😑)であっ(🛑)た、まして(🚺)その人に向かってそ(😺)の人を侮(🎂)(wǔ )辱するのは忍(rěn )び得ざることであ(🛹)る。
実(💳)際(🚷)そ(📄)れは師範(fàn )生徒(tú )からで(😫)たう(👮)わさ(🥦)で(🐀)ある、師範(fàn )生徒は中学生にくらべると(🍙)学資も少ない(📟)し、また富(🥉)める父(fù )兄を(👑)もたぬとこ(🌦)ろ(💵)から(🆎)なにかにつけて(⏫)不自由勝(shèng )ちである(🏬)、それ(🆕)に反して(😋)中学生は多くは(⏸)相(xiàng )当の(🗨)資産ある家の子(😚)である、か(🧝)れら(🥘)は自(📍)(zì )由(yóu )にぜいたくなシ(📦)ャ(🎑)ツを買(🈹)い、ハイカラな(📠)文房(🏥)具を用い(🌯)、活動や芝居(jū )な(🗺)ど(🛄)を見物し、洋食(🧕)屋へも出(chū )入りする、そうさせ(🏯)ることを不(💷)純(🕦)だと(🚐)思わな(⛸)い父兄が(💶)多(🍵)いのである。
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