「用(yòng )がないからさ。」(🔘)
その日(💙)、校長(zhǎng )は県庁に行ったきり(⏰)、つ(🚪)いに学(📈)校(xiào )に(💖)顔(👗)を(⛄)見せなかっ(📉)た。西山教頭が何度も(🤼)電(🧡)(diàn )話(huà )口に(♉)呼び出され(👌)、ひるすぎに(🎫)は、五(🤭)年(🈴)全(🛁)部の(💀)学籍(jí )簿(🛴)(bù )が(⛅)く(😐)せ(🤺)きぼを抱(👌)えて(☕)県(⬜)庁に出(chū )か(⛽)けた。とい(👵)うことが、給(gěi )仕(shì )の口から生徒(tú )た(🙀)ちに伝(🤓)えら(🌙)れた。生(❄)徒たちには、それが(⛑)何(hé )を意(👔)味するかは、(🌛)さっぱりわ(🗓)からなかった。それだ(🚲)けに、不安な(😦)空気(qì )はひ(🔴)け時が近(jìn )づく(🔞)につ(🚿)れ、次第に濃こく(💨)なって行った。
「僕(pú )、馬田(tián )と同じクラ(💻)スですから、毎日いっ(🛍)しょ(🖥)に帰ろ(🌗)う(🛵)と(🎭)思えば帰(guī(📓) )れ(😚)るんです。」
新賀(😥)はひょうし抜けがして三(🧐)人をふりかえった。三人もお(🔦)たがいに顔を(😵)見合(💮)わ(🐯)せているだけである。する(👆)と(🛍)校長(📴)(zhǎng )はもう一度、(🏒)「いいかね、君ら(🎩)を信頼してたのんでお(🐖)く(😴)よ。」と、念(🛃)を押(😖)(yā )し、「(🗜)じゃあ、私はすぐ県庁に出かけ(🐏)なけりゃな(🔹)らんか(💑)ら(🍞)。」と、あたふたと帽子(🚧)掛(🚸)の方(fāng )に行っ(🚟)て帽子をかぶった。そこ(🆑)で四人も默った(🈸)まま、校長(🚺)のあ(❕)とについて室を出て(⛸)来た(🍍)、と(🦓)いうので(👛)ある。
と、敏子(zǐ )が微笑しなが(🕔)ら、
(🍙)馬田には(〽)、(🎋)しか(🐃)し、(🥪)次郎(🦑)(láng )の足音がきこえ(🥗)なかったらしい。彼は相(🛢)変らず道(🕸)江のうしろ姿を、見おくっ(🍣)ていた(✏)。そして、もう一度帽(🐔)(mào )子で股をなぐ(⛪)りつけたが、その(🖇)あと(♈)「ちえっ」と舌(🐵)う(🥥)ち(🌏)し(⛲)ながら、道を(🙄)横(🖼)(héng )ぎって茶(🖤)(chá )店の中にはいって行(💶)った(🐬)。次郎との距(jù(🕘) )離は、もうそ(😃)の時(🍉)には、わずか二三(🏀)間しかなかったが、やはり首をねじっ(🎧)て道江(jiāng )の姿を追ってい(🌓)たせ(😒)いか(🙀)、次郎(📴)の近づいたのにはまる(🧟)で(💠)気がつかなかった(🍛)らし(🎙)い。
「そんな(🔢)ばか(🐠)なことがあ(🦖)るもんか。何かほかにわけがあるんだ(🆚)よ、きっと(🐄)。」
「(😬)あ(🚬)たし、こ(🔖)わ(🐖)いわ。」(🥃)
四 いろいろの眼
次(🌞)(cì )郎は(👇)、これまでにも(😱)、しばしば、自分の全く予期し(🌙)ない言葉(🚤)を朝(📟)倉(✝)先生の口から(🎨)きいて(🌱)驚くこと(😲)があっ(➿)た。しかし、今の(🏼)言葉ほ(🍍)ど(🏆)彼を(👒)驚か(💉)した言葉はなかった(🍞)。これまで(🏵)は、(🍟)次郎(📜)が(🐖)自分の考えに(📔)裏(🆎)書(🚽)してもらえ(🏃)ると思って(⬇)いる時に、かえってそれを(🚦)否定(🤫)(dìng )されたり、何か得(dé )意(⛎)に(🔓)な(🤫)ってい(⛰)る時(shí )に、きびしい反省(👜)を要(yà(📧)o )求された(🗣)りする(🔩)場合(❗)が多か(🐴)った。今(jīn )の(🎓)は(⛑)まるでその(🚽)逆だったということが、彼(bǐ )にとっ(👶)ては(➿)、(👍)こ(🍃)の上(shàng )もな(🕕)い(❄)驚きだったので(🕚)ある。
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