「何(hé )し(✔)ろ、朝倉先(♌)生の退職の理由が理由だし、君(jun1 )たち(🚒)の(📭)行動を当局では極(🚕)力警戒しているらしいん(🕕)だ。万一ス(🕒)トライキ(😽)にでも(🕐)なったら大変だぜ。」
こんなふ(⏲)う(🚆)で、校(🧚)内(nè(🚾)i )はその日(rì )じゅう(🍪)決(jué )して静かであったと(🐥)は(😲)いえなかった。下(📳)級(🎢)の教(❌)室までが何とはなし(💓)に(🚬)落(🤹)ち(🐒)つ(🎦)きを失(🔮)っ(🚊)ていた。ふだ(🙄)んなら(🛐)何でもな(🍩)いことにまで先生たちの神経(🐢)が(💙)とがり、先(xiā(🚻)n )生(✂)(shēng )たちの神経がと(😦)がればとがるほど、生徒(tú(💢) )たちはその神(🥫)経(jīng )に触さ(🦄)わって(📜)みるの(🐞)を(🕍)楽しむ(🏗)と(🈷)いったふうで(🐓)あっ(🤶)た。大垣前校長は、(🔘)いつ(😬)も先生たち(📋)に向(xiàng )か(🍝)って、「生徒と(❄)いう(🚲)ものは(👶)、自(zì )分たちのために(🛬)先(xiān )生(shēng )が命をす(🤝)てる(🚙)までは、その先生(🧤)を偉い先(xiā(🍢)n )生(🕜)だと(🥣)は思わないも(👘)の(🚕)だ。それを覚悟の(💃)上で(🍌)なくて(🕹)は、真の教育は(👟)出来ない。」と言(🦐)っていたが(🖊)、その意味(👽)をほんとうに理解した先生は、朝(🏀)倉(😡)先生を(💑)のぞいては、おそらく(🥃)一人もい(🦗)なかったろうし、今(🌡)では(🤩)、(👞)ど(🆔)の先生(shē(🏭)ng )にも、そんな言葉(🍫)は(👏)単に言葉として(🕵)で(🚧)も思い出(✨)されていそ(😬)うに(🚇)なかった。こ(🦏)うし(🧠)て(😱)先(xiān )生(shē(🔳)ng )たちは自(♒)分を下(💜)手に護ろうとして、一(🍺)歩一歩と自(💴)分(🐴)を生(shē(🥪)ng )徒たちの侮(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の(😊)中に追いこん(🗻)でいたのである。
「(🆘)ま(🏾)あ、本(🌌)田さん、(🚑)しばらくでした(🕉)わね。さ(✌)あど(⏺)うぞ。先(🐿)生(📒)は書(✨)(shū )斎で(🍀)すわ。」(🌊)
「(🥘)知(zhī )ってい(📗)て、なぜだまって通(🦆)り(🕰)ぬけるんだ。」
そ(🗡)れでも、その日は(🥙)、森川の教員(⛳)適性(🕣)審査(chá )以上に大した出来(lái )事もなく(🎲)、ひ(🥉)け時(shí(🗿) )から二十分もたつ(🔘)と、校内には生徒(tú )の(👸)姿は一人も見(jià(🐱)n )られなくなった。ただ先(📁)(xiān )生たちだ(⭕)け(😰)が校(🎺)長(🏊)の帰(guī )りをま(☝)つた(🍽)めに居残(🔠)っ(👢)ていた(🔁)が(🔉)、(🖱)もう話の種(zhǒng )もつきたらしく、どの先(xiān )生も、い(➿)かに(💬)も(⛹)所在しょ(🎠)ざいなさ(🈁)そうな、それで(😍)いて(🦑)何とな(🤲)く(💖)落着き(🎙)のない眼を(🥒)して、教(🛒)員(🐤)室を出たりは(🆗)いったりしていた(🤖)。
「あたし、(🏸)やっぱりまわり道(dào )した方がいいと思うわ。」
「僕はそ(🧟)ん(👓)な(🐩)意(🥤)味(🎋)で考えが足(➖)りなかったと(🌕)は思っ(🚓)ていないんです。役所は正しい(🌗)ことを通す(🌸)のがあたりまえでしょう。」
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